Fortalecimiento del Patrimonio Oral del Pacifico Nariñense, a través de las Décimas Cimarronas como estrategia Pedagógica con los Estudiantes del Grado 5ª de Primaria en la Institución Educativa Liceo del Pacifico (I.E.L.P) en el Municipio de Mosquera Nariño

Abstract

La propuesta del proyecto de investigacion acción educativa, aplicada con los estudiantes del Grado 5ª de la Institución Educativa Liceo del Pacifico, en el municipio de Mosquera Nariño, tuvo como temática central el fortalecimiento del Patrimonio o Tradicion Oral del Pacifico Nariñense a través de la décima cimarrona, como alternativa educativa y pedagógica pertinente en la compresión comunicativa. Además, el objeto o problemática investigada, pudimos identificar que el proceso de la etnoeducación es muy vital e importancia en nuestra comunidad, donde nos permitió evidenciar muy de talladamente, que aporta en la realidad nuestro patrimonio cultural. En esta propuesta de investigacion, se tubo encueta el enfoque cualitativo promoviendo una metodología en la Investigación Acción Educativa (IAE), que nos permito protagonista al observar y reflexionar los procesos de Comprensión Comunicativa y así establecer e identificar las necesidades de fortalecer las manifestaciones del patrimonio oral, en forma de adaptarlo a su escolaridad. Lo cual, en la metodología pedagógica se determinó un objetivo de investigación descriptiva donde consiste en llegar a conocer los concepto, costumbres y valoración en las actitudes predominadas, a través de la forma exacta en la aplicación de las actividades, objetos, procesos y personas, para el análisis de información, promovimos las características de la investigación del enfoque cualitativo; sobre las técnicas de recolección de información mas frecuente; como la entrevista, la observación participante y el análisis documental. En el desarrollo de estas estrategias tiene como fin mostrar, principalmente, a docentes, estudiantes y demás personas, los resultados que se obtuvieron mediante el desarrollo de una estrategia pedagógica propia, en el diseño de un plan de aula propio con enfoque de la aplicación de unas secuencias didácticas, en la implementación se logró que los docentes, sabedores y padres de familias, en el compartimiento de los saberes ancestrales. De igual manera los estudiante fortalecieron sus conocimiento, la compresión comunicativa y alcanzaron un aprendizaje significativo mejorando la enseñanza, logrando que el aprendizaje sea más desempeño en su vida académica. En este sentido las categorías de análisis como el patrimonio oral, la territorialidad y el constructivismo, fueron desarrollados durante el proceso de investigación, conservando el lineamiento de las secuencias didácticas propia creativa.