La tradición oral propia como estrategia pedagógica para fortalecer la escritura de textos narrativos, con los estudiantes de grado séptimo A de la Institución Educativa Los Andes de Cuaical, Resguardo Indígena de Cumbal (Nariño

Abstract

La percepción de la escritura como una tarea difícil y poco atractiva afecta el rendimiento académico de los estudiantes, este problema es notorio en la educación primaria y secundaria, donde la producción textual presenta serias dificultades en coherencia, cohesión y adecuación. En la Institución Educativa Los Andes de Cuaical, los estudiantes, especialmente del grado séptimo A, mostraron baja capacidad de expresión y comprensión escrita, lo cual impacta de forma negativa su rendimiento en el área de español. Esta problemática se abordó, a partir de la tradición oral propia como estrategia pedagógica, fomentando la conexión con el patrimonio cultural y la identidad comunitaria, mejorando las habilidades cognitivas y la capacidad de expresar ideas complejas de manera clara, promoviendo la creatividad y el sentido de pertenencia, mediante un aprendizaje colaborativo y significativo. El proyecto aplicado se enfocó en indagar, diseñar, aplicar y evaluar una propuesta pedagógica basada en la tradición oral propia para fortalecer la escritura de textos narrativos. Se empleó un enfoque cualitativo y descriptivo, en donde se utilizó técnicas como entrevista semiestructurada y observación participante, teniendo como finalidad fortalecer la escritura de textos narrativos y motivar a los estudiantes mediante una estrategia que integra la tradición oral propia, contribuyendo al desarrollo socio-ambiental y a la preservación del patrimonio cultural de la comunidad. Palabras clave: Escritura, tradición oral, estrategia pedagógica, textos narrativos.