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https://repository.unad.edu.co/handle/10596/70140Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Muñoz Murcia, Nataly Marcela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_guajira | |
| dc.creator | Pérez Puche, Deimis Yuleina | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-19T13:30:57Z | |
| dc.date.available | 2025-06-19T13:30:57Z | |
| dc.date.created | 2024-03-04 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/70140 | |
| dc.description | Apéndice B Matriz de categorías y preguntas Categoría Descripción Preguntas dirigidas al docente Preguntas dirigidas a estudiantes Preguntas dirigidas a padres Agresión y exclusión La agresión escolar se refiere a comportamientos intencionales que buscan causar daño físico, psicológico o emocional a otros estudiantes. Estos comportamientos pueden manifestarse de diversas formas, como el bullying, el acoso verbal, la violencia física y la intimidación (Olweus, 1993). 1 - ¿Qué entiende por agresión? ¿Cuáles considera que son las principales formas en que se manifiesta en la Institución Educativa Villa Luz? 1 - ¿Alguna vez has visto a alguien en el salón que no quiera jugar con otro niño? ¿Qué pasó? 1 - ¿Cómo describe el ambiente en que su hijo/a estudia? 2 -¿Qué entiende por exclusión? ¿Cuáles considera que son las principales formas en que se manifiesta en la Institución Educativa Villa Luz? 2 - Si ves que alguien está peleando o molestando a otro niño, ¿qué haces tú? 2 - ¿Considera que en el aula de su hijo/a se promueve el respeto entre los niños? ¿Por qué? 3 - Cuales considera que son las principales estrategias que podrían disminuir la agresión y exclusión en los estudiantes de grado 2º de la Institución Educativa Villa Luz 3 - ¿Alguna vez te has sentido triste porque no te dejaron participar en un juego o actividad? ¿Cómo fue eso? 3 - ¿Su hijo/a alguna vez le ha contado sobre conflictos o situaciones de pelea con otros compañeros? ¿Qué le ha dicho? 4 - ¿En la Institución Educativa Villa Luz, se han presentado casos de agresión y exclusión? ¿Cuáles? 4 - ¿Ha notado que su hijo/a ha sido excluido/a o dejado/a de lado por sus compañeros? ¿Cómo se dio cuenta? 5 - ¿Conoce casos de agresión y exclusión que se hayan generado específicamente en el grado 2º de la Institución Educativa Villa Luz? ¿Cuáles? 5 - ¿Crees que las agresiones o el bullying son un problema en el colegio? ¿Por qué? 6 - ¿Cuáles son los factores contribuyentes a la agresión y exclusión que identifica en la Institución Educativa Villa Luz? 6 - ¿Qué tipo de apoyo espera recibir de la escuela cuando ocurren conflictos entre los niños? 7 - ¿Quiénes considera que son los principales responsables de los casos de agresión y exclusión en la Institución Educativa Villa Luz? ¿Por qué? 8 - ¿De qué manera cree que afecta la agresión y la exclusión en el rendimiento académico de los estudiantes de grado 2º de la Institución Educativa Villa Luz? 9 -¿Cuándo y dónde se dan frecuentemente los casos de agresión y exclusión hacia los estudiantes de grado 2º de la Institución Educativa Villa Luz? Inclusión y diversidad La diversidad en el contexto educativo se refiere a la variedad de características y experiencias que los estudiantes aportan al entorno escolar, enriqueciendo el proceso de aprendizaje y fomentando una sociedad más tolerante y respetuosa (Banks, 2010). 10 ¿Qué entiende por inclusión y cuáles son las principales formas en que se manifiestan en la Institución Educativa Villa Luz? 4 - ¿Qué es lo que más te gusta de tus compañeros? 7 - ¿Cómo considera que la escuela trabaja para incluir a todos los niños, independientemente de sus diferencias (cultura, género, habilidades, ect)? 11 -¿Qué entiende por diversidad y cuáles son las principales formas en que se manifiestan en la Institución Educativa Villa Luz? 5 - ¿Crees que todos en tu salón se llevan bien? ¿Por qué sí o no? 8 - ¿Siente que su hijo/a aprende a respetar y valorar a otros niños que son diferentes? ¿Por qué? 12 -¿De qué manera, desde su posición en la Institución Educativa, puede promover la inclusión y diversidad entre los estudiantes? 6 - ¿Qué harías para que un niño nuevo se sienta bienvenido en el salón? 13 - ¿La Institución Educativa Villa Luz, de qué manera atiente las necesidades educativas especiales en los estudiantes de grado 2º? 14 -¿Cuáles considera que serían las estrategias más importantes que debería adoptar la Institución Educativa Villa Luz, para promover la inclusión y la diversidad? Estrategias Educomu-nicativas Las estrategias educomunicativas son métodos pedagógicos que integran la educación y la comunicación para facilitar el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes. Estas estrategias fomentan la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, utilizando herramientas y técnicas comunicativas que promueven un ambiente educativo inclusivo y dinámico (Miranda & Viveros, 2017). 15 -¿Qué entiende por estrategias educomunicativas? 7 - ¿Qué hace la profesora cuando alguien está triste o enojado? 9 - ¿Qué actividades o prácticas cree que podrían ayudar a los niños a llevarse mejor y respetarse mutuamente? 16 -¿En la Institución Educativa Villa Luz se han implementado estrategias educomunicativas? ¿Cuáles? ¿Cómo ha sido la experiencia? 8 - ¿Qué actividades o juegos te gustan más en el salón? ¿Por qué? 17 -¿Desde su experiencia, cuál es la importancia que tienen las estrategias educomunicativas para mitigar los casos de agresión y exclusión en la Institución Educativa Villa Luz? 9 - Si pudieras pedirle algo a tu profesora para que todos se lleven mejor, ¿qué sería? 18 -¿Considera que las estrategias educomunicativas contribuyen a fomentar la inclusión y diversidad en la Institución Educativa Villa Luz? ¿Por qué? 19 - ¿Cuáles son las principales estrategias educomunicativas que adoptaría en la Institución Educativa Villa Luz, para los estudiantes de grado 2º, con el fin de prevenir la exclusión y la agresión? 20 - ¿Cuáles son las principales estrategias educomunicativas que adoptaría en la Institución Educativa Villa Luz, para los estudiantes de grado 2º, con el fin de fomentar la inclusión y diversidad? | |
| dc.description.abstract | La investigación presentada le apunta a la elaboración de una propuesta de diseño de herramientas educomunicativas para la reducción, mitigación y prevención de conductas agresivas y discriminatorias dentro de las aulas de clase para el grado segundo de la Institución Educativa Villa Luz en Barrancas, La Guajira; cabe mencionar que este esfuerzo le apunta a consolidar un trabajo que involucre elementos de la educomunicación, de la comunicación y la pedagogía, y de las teorías comunicativas para poder consolidar un conjunto de metodologías e instrumentos que le apunten al mejoramiento de las prácticas escolares de un entorno en el cual las dinámicas cotidianas están atravesadas por una serie de particularidades propias del territorio y de las comunidades que históricamente han habitado en el contexto donde se ubica la institución. | |
| dc.format | ||
| dc.title | Estrategias educomunicadoras para el adecuado manejo de situaciones de agresión y exclusión en las aulas de clase para el grado segundo de la Institución Educativa Villa Luz en Barrancas La Guajira | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Exclusión | |
| dc.subject.keywords | Agresión escolar | |
| dc.subject.keywords | Educomunicación | |
| dc.subject.keywords | Prevención | |
| dc.description.abstractenglish | The research presented aims to develop a proposal to design educommunicative tools for the reduction, mitigation and prevention of aggressive and discriminatory behaviors within the classrooms for the second grade of the Villa Luz Educational Institution in Barrancas, La Guajira; It is worth mentioning that this effort aims to consolidate work that involves elements of educommunication, communication and pedagogy, and communicative theories in order to consolidate a set of methodologies and instruments that aim to improve the school practices of a environment in which daily dynamics are crossed by a series of particularities specific to the territory and the communities that have historically lived in the context where the institution is located. | |
| dc.subject.category | Investigacion | |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación Intercultural | |
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