Imaginarios de Paz que se configuran en un grupo de 10 niños y niñas de 8 a 14 años pertenecientes al programa “Volver a la Escuela” en la Institución Educativa Distrital Quiroga Alianza, de la ciudad de Bogotá

Abstract

Esta investigación, desarrollada en el marco de la Especialización en Educación, Cultura y Política de la UNAD y adscrita a la línea de investigación "Infancias, Educación y Diversidad", tiene como objetivo comprender los imaginarios de paz construidos por un grupo de diez niños y niñas entre los 8 y 14 años, participantes del programa “Volver a la Escuela” de la Institución Educativa Distrital Quiroga Alianza, en Bogotá. Desde un enfoque cualitativo, con apoyo en la etnografía y la investigación-acción participativa, se analizan las formas en que problemáticas como el desplazamiento forzado, la migración venezolana y las secuelas del conflicto armado colombiano impactan el entorno escolar y la construcción de una Cultura de Paz. La información fue recolectada mediante talleres, entrevistas y registros iconográficos, permitiendo acceder a las representaciones, emociones y deseos de los participantes respecto a la paz. Los resultados evidencian que sus imaginarios no provienen de discursos institucionales o teóricos, sino de sus vivencias emocionales, sociales y familiares. Para ellos, la paz se imagina como un entorno seguro, basado en el respeto, el juego, la justicia, el buen trato y la ausencia del miedo. Esta visión implica vínculos afectivos sólidos, condiciones de equidad, diálogo y reconocimiento de la diferencia. Se concluye que es fundamental incluir las voces infantiles en los procesos educativos sobre paz, pues sus imaginarios permiten diseñar experiencias significativas y contextualizadas. Asimismo, se proponen prácticas pedagógicas que reconozcan la subjetividad y realidad de los estudiantes, especialmente en contextos de alta vulnerabilidad.