Cátedra de historia y desarrollo de identidad cultural en la Institución Educativa Docente de Turbaco-Bolívar

Abstract

La enseñanza de la historia en estudiantes de segundo de primaria es una necesidad, pues se ha evidenciado como problemática el desconocimiento de los niños y niñas sobre sus raíces históricas, lo que origina una pérdida de la identidad cultural en relación con el contexto en el que viven. Por ello, el objetivo de esta investigación es determinar la incidencia de la enseñanza de la cátedra de historia en la formación de identidad cultural en estudiantes de grado segundo en la Institución Educativa Docente del municipio de Turbaco-Bolívar. Se emplea una metodología mixta haciendo uso de técnicas de índole cuantitativa y cualitativa. Dentro de las mismas están: encuesta, grupo focal, revisión documental y entrevista. La aplicación de este diseño metodológico se realiza con los estudiantes de segundo grado y los docentes de Ciencias Sociales de la escuela, arrojando como resultado que la enseñanza de la historia es importante y necesaria en la educación de los niños, pero esta enseñanza debe estar enfocada en el contexto cultural, social y económico del estudiante, en donde se puedan formar y construir ciudadanos críticos, reflexivos y con sentido de pertenencia por sus orígenes y forjen su identidad cultural. Por tanto, se hace relevante seguir fortaleciendo la enseñanza de la historia a través de estrategias pedagógicas innovadoras y dinámicas más específicas que fomenten la participación de todos los actores educativos.