1. Repositorio Institucional UNAD

1. Repositorio Institucional UNAD
2. Producción Científica
3. Sello Editorial UNAD
4. Revista EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías

Title:	E-gamificación: tendencias investigativas para el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés E-gamification: research trends for the development of communicative competence in English
metadata.dc.creator:	Salguero Rojas, Edna Tatiana Niño Ruge, Mabel Adriana Muñoz Barriga, Andrea
Keywords:	gamificación educativa;competencia comunicativa;enseñanza;aprendizaje;inglés;gamification;communicative competence;teaching;learning;English
Publisher:	Sello Editorial UNAD
metadata.dc.relation:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educat/article/view/8245/7522
metadata.dc.format.*:	application/pdf
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Description:	Los cambios en la educación formal están impulsando a los docentes a adoptar nuevas metodologías y enfoques didácticos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. La gamificación ha surgido como una estrategia innovadora en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, aunque ha generado opiniones divergentes. El propósito de este estudio es llevar a cabo una revisión teórica de la gamificación como estrategia para el desarrollo de la competencia comunicativa y su impacto en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. A través de un enfoque hermenéutico, se realiza un análisis exhaustivo y exploratorio de la literatura investigativa, abarcando 44 publicaciones tanto nacionales como internacionales publicadas entre 2009 y 2023. Los resultados y la discusión se centran en recopilar datos que destacan la importancia de considerar la gamificación como una estrategia válida en la enseñanza del inglés, destacando la implementación de sus elementos, como las dinámicas, los componentes y los mecanismos. Las conclusiones resaltan la necesidad de utilizar la gamificación de manera consciente y estratégica, reconociendo su capacidad para fomentar la participación del estudiante y el desarrollo de la competencia comunicativa en aspectos lingüísticos y sociales. Además, se destaca su estrecha relación con la motivación y el trabajo colaborativo en el proceso de aprendizaje. Changes in formal education are driving teachers to adopt new methodologies and didactic approaches to improve teaching and learning. Gamification has emerged as an innovative strategy in teaching English as a foreign language, although it has generated divergent opinions. The purpose of this study is to conduct a theoretical review of gamification as a strategy for the development of communicative competence and its impact on the teaching of English as a foreign language. Through a hermeneutic approach, an exhaustive and exploratory analysis of the research literature is conducted, covering 44 national and international publications published between 2009 and 2023. The results and discussion focus on gathering data that highlight the importance of considering gamification as a valid strategy in English language teaching, highlighting the implementation of its elements, such as dynamics, components and mechanisms. The conclusions highlight the need to use gamification consciously and strategically, recognizing its ability to foster student participation and the development of communicative competence in linguistic and social aspects. In addition, its close relationship with motivation and collaborative work in the learning process is highlighted.
metadata.dc.source:	EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías; Vol. 5 No. 1 (2024); 33-43 EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías; Vol. 5 Núm. 1 (2024); 33-43 EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías; v. 5 n. 1 (2024); 33-43 2745-2107 2745-2115
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/70986
Other Identifiers:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educat/article/view/8245 10.22490/unad.27452115.8245
Appears in Collections:	Revista EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías

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