From instrumentalism to educational settings: a new look to the discipline

Landazábal Cuervo, Diana Patricia; Pineda Ballesteros, Eliécer

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Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Landazábal Cuervo, Diana Patricia	es
dc.creator	Pineda Ballesteros, Eliécer	es
dc.date	2010-11-17	-
dc.date.accessioned	2025-07-25T14:38:11Z	-
dc.date.available	2025-07-25T14:38:11Z	-
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/716	-
dc.identifier	10.22490/25391887.716	-
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71127	-
dc.description	Teaching has been considered by many researchers and teachers as a subject of little value. This trend is related to the fact of considering it simply as a method or instrument. However, some researchers have also thought about the problem of teaching and learning in the classroom and have been generating new proposals. This article presents such reflections from the initial proposals of Comenius, to watching educational settings as a way to study and systematize knowledge for teaching. It is hoped that these reflections of this article’s authors, based on teachers and researchers, will be useful for generating new perspectives on readers. This reflection invites to researching on instructional practices in their contexts, so that teaching is also a discipline for social intervention.	en
dc.description	La didáctica ha sido considerada por muchos investigadores y docentes como una disciplina de poco valor. Esta tendencia tiene relación con el hecho de considerarla simplemente como método o instrumento. Sin embargo, también algunos investigadores han reflexionado en torno al problema de la enseñanza y del aprendizaje en aula y han venido generando nuevas propuestas. En este artículo se presentan estas reflexiones desde las propuestas iniciales como la de Comenio, hasta el hecho de mirar las configuraciones didácticas como una forma de estudiar y sistematizar el conocimiento didáctico. Se espera que estas reflexiones de los autores del presente artículo, al tomar como base las experiencias de docentes e investigadores, sean propicias para generar nuevas miradas en los lectores. Esta reflexión invita a investigar sobre las prácticas de enseñanza en sus contextos, de forma tal que la didáctica sea además una disciplina para la intervención social.	es
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Sello Editorial UNAD	es
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/716/1533	-
dc.rights	Derechos de autor 2010 Revista de Investigaciones UNAD	es
dc.source	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 9 No. 3 (2010); 25-43	en
dc.source	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 9 Núm. 3 (2010); 25-43	es
dc.source	2539-1887	-
dc.source	0124-793X	-
dc.subject	didactics	en
dc.subject	teaching practices	en
dc.subject	social action	en
dc.subject	method	en
dc.subject	evaluation	en
dc.subject	educational settings	en
dc.subject	didáctica	es
dc.subject	prácticas de enseñanza	es
dc.subject	intervención social	es
dc.subject	método	es
dc.subject	evaluación	es
dc.subject	configuraciones didácticas	es
dc.subject	SIN INFORMACION	es
dc.title	From instrumentalism to educational settings: a new look to the discipline	en
dc.title	Del instrumentalismo a las configuraciones didácticas: una nueva mirada hacia la disciplina	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
dc.type	article	es
dc.type	SIN INFORMACION	es
Appears in Collections:	Revista de Investigaciones UNAD

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