1. Repositorio Institucional UNAD

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4. Revista de Investigaciones UNAD

Title:	From instrumentalism to educational settings: a new look to the discipline Del instrumentalismo a las configuraciones didácticas: una nueva mirada hacia la disciplina
metadata.dc.creator:	Landazábal Cuervo, Diana Patricia Pineda Ballesteros, Eliécer
Keywords:	didactics;teaching practices;social action;method;evaluation;educational settings;didáctica;prácticas de enseñanza;intervención social;método;evaluación;configuraciones didácticas;SIN INFORMACION
Publisher:	Sello Editorial UNAD
metadata.dc.relation:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/716/1533
metadata.dc.format.*:	application/pdf
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion article SIN INFORMACION
Description:	Teaching has been considered by many researchers and teachers as a subject of little value. This trend is related to the fact of considering it simply as a method or instrument. However, some researchers have also thought about the problem of teaching and learning in the classroom and have been generating new proposals. This article presents such reflections from the initial proposals of Comenius, to watching educational settings as a way to study and systematize knowledge for teaching. It is hoped that these reflections of this article’s authors, based on teachers and researchers, will be useful for generating new perspectives on readers. This reflection invites to researching on instructional practices in their contexts, so that teaching is also a discipline for social intervention. La didáctica ha sido considerada por muchos investigadores y docentes como una disciplina de poco valor. Esta tendencia tiene relación con el hecho de considerarla simplemente como método o instrumento. Sin embargo, también algunos investigadores han reflexionado en torno al problema de la enseñanza y del aprendizaje en aula y han venido generando nuevas propuestas. En este artículo se presentan estas reflexiones desde las propuestas iniciales como la de Comenio, hasta el hecho de mirar las configuraciones didácticas como una forma de estudiar y sistematizar el conocimiento didáctico. Se espera que estas reflexiones de los autores del presente artículo, al tomar como base las experiencias de docentes e investigadores, sean propicias para generar nuevas miradas en los lectores. Esta reflexión invita a investigar sobre las prácticas de enseñanza en sus contextos, de forma tal que la didáctica sea además una disciplina para la intervención social.
metadata.dc.source:	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 9 No. 3 (2010); 25-43 Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 9 Núm. 3 (2010); 25-43 2539-1887 0124-793X
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71127
Other Identifiers:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/716 10.22490/25391887.716
Appears in Collections:	Revista de Investigaciones UNAD

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