1. Repositorio Institucional UNAD

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4. Revista de Investigaciones UNAD

Title:	Rethinking education in the modern human formation Repensar la formacion humana en la modernidad
metadata.dc.creator:	García Serrano, Saúl Ernesto
Keywords:	pedagogy;reeducation;distance education;educación;humanidades;universidad;modernidad.
Publisher:	Sello Editorial UNAD
metadata.dc.relation:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1153/1363
metadata.dc.format.*:	application/pdf
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Description:	Education in university life should have the space and time to acquire wisdom and humanize work, the sciences, professions, and culture. This is the paradigm of the universities, from the media age.If this task is not accomplished, the educators and the instructors can fall into the trap of being "education monsters" but without virtue, without the ability to contemplate and have a clear sense of life.Modern higher education must advocate for a balanced education; the cultivation of work skills that come from each discipline of science, and life skills, those that are related to the study of humanities.The study of the humanities in the context of modernity reachesbeyond the influence of common thought, the spread of ideologies and the tendencies for convergence, so we need to rethink their challenges: How can humanities education contribute to creating convergent thinking that mankind is one while maintaining its identity of diversity? Is it possible to rescue the excluded ideas in order to pass from the kingdom of doctrine to the kingdom of immutable ideas? Is it possible to talk to the world of university youth of a united human culture? What should be the role of intellectual academics today regarding the contribution of educated people, citizens, and professionals? La educación en la vida universitaria, debe ser un espacio y un tiempo para adquirir sabiduría y así humanizar el trabajo, la ciencia, la profesión, la cultura. Este es el paradigma de la universitas, dejado desde la edad media.Si no se realiza esta labor, la educación y los entes formadores pueden caer en la trampa de formar “monstruos educadísimos”, pero sin sapienza, sin virtud, sin capacidad de contemplar y tener un claro sentido de la vida.En la modernidad la educación superior debe propender por mantener el equilibrio de la transmisión, la formación de las ncompetencias laborales que provienen de la disciplina epistemológica de cada ciencia y de las competencias para la vida, aquellas que se enlazan con el estudio de las humanitates.El estudio de las “humanidades” en el contexto de la modernidad se mueve bajo el influjo de un pensamiento blando, la difusión de ideologías y la tendencia a la convergencia y por eso hay que repensar sus desafíos: ¿Cómo puede entonces contribuir la formación humanista a crear un pensamiento convergente para que la humanidad se una desde lo diverso manteniendo su identidad?, ¿Se puede rescatar lo excluido por el pensamiento débil-blando, para pasar del reino de la doxa al reino de las ideas inmutables?, ¿Es posible hablar al mundo de la juventud universitaria de una cultura de unidad humanística?, ¿Cuál debe ser el rol del intelectual académico hoy en la contribución de educar personas, ciudadanos y profesionales?
metadata.dc.source:	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 13 No. 2 (2014); 149-168 Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 13 Núm. 2 (2014); 149-168 2539-1887 0124-793X
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71226
Other Identifiers:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1153 10.22490/25391887.1153
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