1. Repositorio Institucional UNAD

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Title:	Teaching and didactics strategies for the development of multiple intelligence and autonomous learning Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo
metadata.dc.creator:	Gamboa Mora, María Cristina García Sandoval, Yenny Beltrán Acosta, Marlén
Keywords:	Autonomous learning;multiple intelligences;teaching strategies.;aprendizaje autónomo;estrategias pedagógicas;inteligencias múltiples.
Publisher:	Sello Editorial UNAD
metadata.dc.relation:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1162/1372
metadata.dc.format.*:	application/pdf
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Description:	This study presents an assessment of the teaching and didactics strategies implemented in a School, located in the city of Ubalá, Inspection of Laguna Azul, Bogotá-Colombia. The articulation is described based on Howard Gardner proposal (1983) which relates to the development of multiple intelligences and autonomous learning through the individual forms of learning recognition and cognitive processes stimulation that lead to learning and knowledge construction.The main goal was to make students and teachers aware of the teaching strategies significance from Gardner’s proposal. Also of the importance of strategic planning based on daily life environment which after being recognized becomes an active and creative new ways that stimulate the motivational process towards knowledge. Thus facilitate student's learning process, strengthen the development of the individual and promote multiple intelligences. Esta contribución presenta la valoración de las estrategias pedagógicas y didácticas implementadas en una institución educativa del municipio de Ubalá, Inspección Laguna Azul, Bogotá-Colombia. Describe su articulación con la propuesta de Howard Gardner en 1983, referida al desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo, a través del reconocimiento de las formas individuales de aprendizaje y la estimulación de procesos cognitivos que conllevan al aprendizaje y construcción del espacio.El propósito fue concientizar a estudiantes y docentes respecto de la significación que tienen las estrategias pedagógicas y didácticas desde la propuesta de Gardner y la importancia de una planeación de estrategias cotidianas que a partir de su reconocimiento, se transforman en nuevas formas activas y creativas que estimulan la motivación hacia el conocimiento, facilitan el proceso de aprendizaje de los estudiantes, fortalecen el desarrollo integral del individuo y promueven las inteligenciasmúltiples.
metadata.dc.source:	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 12 No. 1 (2013); 101-128 Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 12 Núm. 1 (2013); 101-128 2539-1887 0124-793X
URI:	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71235
Other Identifiers:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1162 10.22490/25391887.1162
Appears in Collections:	Revista de Investigaciones UNAD

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