Efecto del conectivismo en el desarrollo de competencias digitales en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa José Eustasio Rivera, Cubarral – Meta.

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo principal el análisis del impacto que puede tener el conectivismo en el fortalecimiento de habilidades como filtrar, evaluar y utilizar la información, que se da en estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa José Eustasio Rivera, en el municipio de Cubarral (Meta). La anterior problemática, es sustentada en la teoría del conectivismo propuesta por Siemens (2004). De acuerdo con este autor, quien reconoce que el aprendizaje se construye por medio de conexiones entre fuentes digitales, personas y tecnologías. La investigación parte de una problemática actual, aunque los estudiantes son nativos digitales, esto no implica tener dominio crítico, ni alfabetización digital, ni criterios éticos, aún más, conociendo la realidad contextual de Cubarral, Meta. La propuesta es justificada por querer desarrollar competencias digitales y el pensamiento crítico desde los primeros grados de la educación primaria, por medio de una intervención pedagógica. Para esto, el estudio toma un enfoque cualitativo, con metodología investigación-acción y paradigma sociocrítico, el trabajo se realizó a 56 estudiantes a través de entrevistas y revisión documental. El análisis que se realizó con MAXQDA, permitió la identificación de patrones clave y el resultado evidenció una paradoja educativa: los estudiantes poseen disposición para aprender, pero requieren una guía docente y familiar para la transformación de la información en pro del conocimiento significativo, destacando el papel fundamental de la escuela.