Análisis crítico de la enseñanza del español como segunda lengua para estudiantes sordos: Estudio de caso en la Escuela Normal Superior de Popayán

Abstract

Esta investigación busca primeramente abordar el contexto histórico de cómo han sido los procesos de la enseñanza del español en estudiantes sordos desde el año 2012 en la Escuela Normal Superior de Popayán y posteriormente hacer un análisis exhaustivo de las metodologías que se usa en la institución educativa con los estudiantes sordos de bachillerato para la enseñanza del español. Evaluar su pertinencia de acuerdo a sus características lingüísticas, sociales y culturales con el fin de proponer posibles estrategias pedagógicas que responda a sus necesidades de acuerdo a los lineamientos y ajustes establecidos por el Ministerio de Educación Nacional mediante el decreto 1421 de 2017 para la atención educativa de la población con discapacidad. El estudio revela que, para la mayoría de las personas sordas señantes, la lengua de señas es su primera lengua y el español una segunda y dadas las características de esta población se deben realizar ajustes y adecuaciones metodológicas para la enseñanza del español como lengua escrita, por lo que es necesario la implementación de unas estrategias curriculares pertinentes.