Caracterización de las estrategias para la apropiación de los ODS y la alfabetización científica en la Localidad Antonio Nariño 2020-2025

Abstract

La investigación titulada Caracterización de las estrategias para la apropiación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la alfabetización científica en la Localidad Antonio Nariño (2020–2025) analiza el papel de la alfabetización científica como eje articulador para el cumplimiento de la Agenda 2030, reconociéndola como una competencia fundamental asociada al ODS 4, Educación de Calidad. En el contexto de 2025, la alfabetización científica se concibe como un proceso formativo que fortalece la comprensión, uso y evaluación del conocimiento científico en la vida cotidiana, promueve el pensamiento crítico, combate la desinformación y favorece la participación ciudadana informada, en coherencia con los lineamientos de la UNESCO y el International Science Council. El estudio evidencia que la alfabetización científica tiene un impacto transversal en otros ODS prioritarios, como el ODS 3, Salud y Bienestar, al facilitar la comprensión de información en salud pública y la toma de decisiones responsables; el ODS 9, Industria, Innovación e Infraestructura, al potenciar capacidades en ciencia, tecnología e innovación; el ODS 13, Acción por el Clima, al promover respuestas fundamentadas frente a la crisis ambiental; y el ODS 5, Igualdad de Género, mediante estrategias orientadas a disminuir brechas de acceso y participación en áreas STEM. La investigación se desarrolló desde una metodología cualitativa con enfoque de análisis documental. Se revisaron 25 unidades de análisis, correspondientes a documentos normativos, planes de desarrollo, informes institucionales, programas educativos y literatura científica especializada, seleccionados de bases de datos académicas y repositorios institucionales, tales como Scopus, Scielo, Ebsco Google Académico, Redalyc, Dialnet y repositorios oficiales de entidades distritales y locales. Estas unidades de análisis respaldaron de manera directa el contexto territorial de la Localidad Antonio Nariño de Bogotá, al centrarse en políticas públicas, programas educativos y estrategias institucionales

implementadas específicamente en dicha localidad durante el periodo 2020–2025, en modalidades presenciales y virtuales. El análisis permitió identificar avances relevantes en educación digital y en la apropiación de tecnologías emergentes, así como desafíos persistentes asociados a la brecha tecnológica, la desigualdad social y el acceso equitativo al conocimiento científico en el territorio. Se destaca la importancia de la formación y actualización docente, la incorporación de didácticas activas, el fortalecimiento de competencias digitales y el diseño de ambientes de aprendizaje inclusivos como elementos clave para consolidar una educación innovadora y sostenible, alineada con las recomendaciones de organismos internacionales y orientada a la transformación social y al logro integral de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.