Gamification as a strategy to develop oral communicative competence in English in elementary school students

Abstract

En la presente monografía se analiza la influencia de la gamificación como estrategia pedagógica para el desarrollo de la competencia comunicativa oral en inglés en estudiantes de básica primaria. Diversas instituciones educativas han evidenciado bajos niveles de motivación y participación estudiantil, especialmente en actividades de producción oral, aun cuando se implementa el enfoque comunicativo como metodología principal de enseñanza. Esta situación limita el desarrollo integral de la competencia comunicativa y plantea la necesidad de explorar estrategias didácticas innovadoras que respondan a las características de los estudiantes del siglo XXI.

La investigación se desarrolla bajo un enfoque de revisión documental. Se realizó una búsqueda sistemática en la base de datos Scopus utilizando una estrategia avanzada de búsqueda relacionada con gamificación, aprendizaje basado en juegos y competencia comunicativa oral en inglés. A partir de esta búsqueda se identificaron 183 documentos, de los cuales se seleccionaron y analizaron 60 estudios publicados entre los años 2020 y 2025, con énfasis en educación básica primaria. El análisis permitió identificar tendencias, aportes y resultados relacionados con el impacto de la gamificación en la motivación, la participación, la interacción y la producción oral en inglés.

Los resultados del análisis evidencian que la gamificación, tanto digital como no digital, contribuye significativamente al fortalecimiento de la competencia comunicativa en inglés, al generar ambientes de aprendizaje motivadores, reducir el filtro afectivo y promover el uso significativo del idioma en contextos comunicativos. Se concluye que la gamificación constituye una estrategia pedagógica pertinente y eficaz para la enseñanza del inglés en básica primaria.