Implementación del juego como estrategia pedagógica para fortalecer la convivencia respetuosa en el nivel Transicion C de la escuela Santander durante el primer periodo del año 2026

Abstract

El propósito de esta investigación es examinar la eficacia de los juegos como estrategia lúdica para fortalecer las normas de convivencia en los estudiantes de grado transición de la escuela Santander. El estudio se realizó durante el primer periodo de (cuatro meses) del año 2026, empleando un método cualitativo con un diseño de investigación-acción. Para lograr las metas, se llevaron a cabo varias actividades recreativas dentro y fuera del aula de clases, como juegos de cooperación y estrategias de solución de conflictos, organizadas en una secuencia didáctica denominada Cestos de Tesoros. La implementación conllevó la valoración permanente del progreso en el entendimiento y aplicación de las normas de convivencia, la realización de encuestas diagnósticas y la observación directa. Los resultados señalan que los alumnos, a través de su participación en actividades recreativas, adquirieron una comprensión y aplicación más detallada de las reglas de convivencia, como son la cooperación, el respeto mutuo y una comunicación efectiva. Además, el establecimiento del juego fomentó el desarrollo del sentido de pertenencia y la consolidación de la identidad social en el grupo. En resumen, se enfatiza que el juego tiene la capacidad de ser una herramienta efectiva para fomentar el aprendizaje de las normas sociales en el contexto educativo, lo cual promueve un ambiente positivo y respetuoso dentro del aula. Este método de enseñanza parece ser prometedor para promover una convivencia pacífica desde los primeros años de instrucción.