Aplicación De Una Propuesta Para Mejorar Las Habilidades Sociales En Estudiantes De La Jornada De La Tarde De La Institución Educativa Bello Horizonte En El Municipio De Valledupar Cesar

Abstract

La formación integral de los estudiantes en las instituciones educativas de Colombia requiere no solo del desarrollo académico, sino también del fortalecimiento de habilidades sociales que permitan la convivencia armónica, el trabajo colaborativo y el adecuado manejo de las relaciones interpersonales dentro y fuera del aula. En la actualidad, muchas instituciones enfrentan dificultades relacionadas con comportamientos disruptivos, conflictos entre pares, falta de empatía y escasas competencias comunicativas, lo cual afecta el clima escolar y los procesos formativos. La Institución Educativa Bello Horizonte, ubicada en el municipio de Valledupar, Cesar, no es ajena a esta realidad, especialmente en la jornada de la tarde, donde se evidencia la necesidad de implementar estrategias pedagógicas orientadas a promover interacciones positivas y el fortalecimiento de la convivencia escolar. En este contexto, surge la necesidad de diseñar y aplicar una propuesta educativa que contribuya al mejoramiento de las habilidades sociales de los estudiantes, permitiendo el desarrollo de competencias como la comunicación asertiva, la resolución de conflictos, la empatía, el respeto y la cooperación. Este tipo de formación es fundamental para el bienestar emocional y académico del estudiante, así como para la construcción de una cultura institucional basada en el respeto y la participación. Las habilidades sociales y sus consecuencias en el ámbito estudiantil pueden ser muy profundas y a largo plazo, de esta problemática encontrada se pueden generar problemas de salud mental, trastornos emocionales, bajo rendimiento académico y hasta posibles casos de violencia graves. Su objetivo es fomentar una cultura de paz en la Institución Educativa Bello Horizonte en los grados sexto de la jornada de la tarde a través de la resolución pacífica de conflictos. Con el modelo de la terapia cognitiva-conductual se puede ayudar al individuo a cambiar sus pensamientos, emociones, conductas y respuestas fisiológicas disfuncionales por otras más adaptativas. (Puerta, Padilla, 2011.). Los aportes teóricos de Vygotsky aportan una experiencia que ayudan a moldear y formar al individuo a través de los social. Se realiza una investigación de tipo mixta recopilando y analizando datos numéricos, cualitativos y cuantitativos a través de una entrevista abierta que consta de seis preguntas que nos ayudaran a detectar e intervenir de manera oportuna los casos identificados abordándolos bajo la mirada del enfoque cognitivo-conductual. Se espera obtener resultados en los estudiantes cambiando el concepto que tienen respecto a la resolución de conflictos estableciendo áreas de armonía positiva para alcanzar una cultura de paz.