Estrategias lúdicas como mediación didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora inferencial en estudiantes de grado tercero del Colegio EAC.

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el colegio EAC (Exploradores de arte y ciencia), trabajando con estudiantes de grado tercero. El objetivo general fue analizar el impacto del juego como estrategia de mediación didáctica en el fortalecimiento de la comprensión lectora, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la variable “estrategias lúdicas” reconociendo sus efectos en el desarrollo de competencias comunicativas. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estrategias mediadas por el juego favorece significativamente la motivación, la participación y el mejoramiento progresivo de los procesos de comprensión lectora en los estudiantes.