La música como mediación pedagógica para potenciar la producción oral en inglés en estudiantes de primaria: estudio realizado en el colegio Panamá de Valledupar, Cesar

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Panamá de Valledupar, Cesar, trabajando con 60 estudiantes de primer grado de educación básica primaria, con edades comprendidas entre los seis y siete años. El objetivo general fue potenciar la producción oral en inglés mediante la mediación pedagógica estructurada a través de la música, desde un enfoque cualitativo de investigación-acción pedagógica, en el que se puso en juego la música como variable didáctica, reconociendo sus efectos en la confianza comunicativa y la producción oral en inglés. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la mediación musical estructurada redujo progresivamente la ansiedad lingüística y fortaleció la confianza comunicativa de la totalidad de los estudiantes, evidenciado en una mejora sostenida de la precisión fonética que pasó de un nivel inicial bajo a superar ampliamente las tres cuartas partes de aciertos al finalizar la intervención, el incremento notable en la extensión y complejidad de los enunciados, y la satisfacción plena de la totalidad de los estudiantes en el cien por ciento de las valoraciones del tablero de emojis a lo largo de las cuatro sesiones de intervención.