Fortalecimiento de autonomía en habilidades comunicativas a través de inmersión simulada de inglés

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Academia de inglés “Puzzles”, localizada en Río de Oro, Cesar, en estudiantes de 15 a 20 años, cuyo objetivo general se centró en fortalecer la producción lingüística y la autonomía comunicativa durante el primer semestre de 2026. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo de investigación-acción, empleando como variable estrategias de inmersión simulada mediadas por herramientas tecnológicas (como el uso de smartphones), en el que se concluyó que la mediación tecnológica actuó como un catalizador que redujo la resistencia psicológica y el filtro afectivo de los alumnos. Los hallazgos principales demuestran que los estudiantes transitaron de un rol de consumo pasivo a uno de producción activa y autogestión, logrando una mayor fluidez y confianza para utilizar el idioma como una herramienta de expresión real alineada con sus aspiraciones académicas futuras.