Fortalecimiento de la lectoescritura inicial mediante guías didácticas agroambientales contextualizadas en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Agroambiental San Isidro

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Agroambiental San Isidro, Ubicada en el Área rural del municipio de la Jagua de Ibirico, Cesar, trabajando con un grupo de 20 estudiantes de grado primero de primaria como población. El objetivo general fue fortalecer el proceso de lectoescritura mediante el diseño e implementación de guias didácticas agroambientales contextualizadas, utilizando un enfoque cualitativo y de tipo investigación - acción pedagógica (IAP). En este ejercicio se puso en juego la variable de la mediación pedagógica situada, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de la adquisición del código escrito, la autonomía y el sentido de pertenencia rural. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de contenidos viculados al entorno agrícola facilitó el tránsito de los estudiantes hacia niveles silábicos y alfabéticos de escritura, al tiempo que fortaleció la tríada de corresponsabilidad entre familia, docente y escuela, transformando la práctica pedagógica hacia un modelo más pertinente y resiliente para el contexto rural.