Brecha digital: barreras económicas en el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación

Abstract

Resumen Este documento surge de un ejercicio investigativo formativo en la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD, realizado en entornos domiciliarios del casco urbano de Villa del Rosario, Norte de Santander, con tres niños entre 11 y 12 años de estrato socioeconómico medio. El objetivo general fue fortalecer sus competencias digitales frente a la brecha económica en acceso a TIC, utilizando un enfoque cualitativo experimental que puso en juego la variable de estrategias pedagógicas low-cost (gamificación colaborativa con apps gratuitas como Canva offline y Kahoot básico), reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de autonomía digital y pensamiento crítico. A partir de dibujos iniciales, diarios reflexivos, videos de talleres y entrevistas post-intervención, se concluyó que proyectos TIC accesibles elevan significativamente la autoeficacia y creatividad en niños motivados, pero infra equipados, convirtiendo limitaciones económicas en oportunidades de empoderamiento educativo.