La educación inclusiva como estrategia de equidad en la primera infancia en el barrio 10 de Enero, Puerto Boyacá (Boyacá)

Abstract

La presente monografía analiza la educación inclusiva como estrategia de equidad educativa en la primera infancia en el barrio 10 de Enero, en Puerto Boyacá, Boyacá, a partir de un enfoque aplicado orientado a comprender y aportar estrategias contextualizadas para escenarios de vulnerabilidad social. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con alcance descriptivo-analítico, apoyado en revisión documental, análisis contextual indirecto del territorio y referentes pedagógicos relacionados con educación inclusiva, equidad educativa y primera infancia. Los hallazgos evidencian que, aunque existen marcos normativos sólidos que respaldan la educación inclusiva, persisten barreras pedagógicas, estructurales y sociales que limitan su implementación efectiva, especialmente en contextos vulnerables. Asimismo, se identificaron prácticas pedagógicas inclusivas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la mediación pedagógica y la articulación escuela-familia-comunidad, las cuales pueden fortalecer experiencias educativas más equitativas. Se concluye que la educación inclusiva constituye una estrategia clave para reducir desigualdades en la primera infancia; sin embargo, su efectividad requiere mayor formación docente, fortalecimiento institucional y estrategias contextualizadas que respondan a las realidades del territorio. Palabras clave: equidad educativa, primera infancia, Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), barreras pedagógicas, vulnerabilidad social, análisis contextual, inclusión educativa.