Literatura narrativas y juego simbólico una propuesta pedagógica para la construcción de sentido y la formación ciudadana en la educación inicial

Abstract

Este proyecto aplicado tuvo como objetivo diseñar e implementar una propuesta pedagógica que integre literatura, narrativas, juego simbólico y creativo para fomentar en los niños de 5 a 6 años del Instituto Educativo Elizabeth Lorza el deseo de comprender, otorgar sentido al mundo y fortalecer su formación ciudadana. Esta iniciativa surge de la importancia de reconocer los lenguajes expresivos y simbólicos a través de los cuales los niños y niñas construyen significado, interpretan sus experiencias y participan activamente en su entorno educativo y social. La literatura infantil según Colomer (2001), favorece la elaboración de significados y la comprensión del mundo, mientras que Garvey (1985) destaca que el juego permite representar situaciones, explorar roles y elaborar vivencias cotidianas, favoreciendo la creatividad. Estos lenguajes fortalecerán la formación ciudadana entendida, según Chaux (2012) como el desarrollo de habilidades para la convivencia, participación y comprensión de los otros. Por tanto, es esencial impulsar estos lenguajes como parte del proceso formativo. La metodología se desarrolla mediante una secuencia didáctica basada en Zabala (2007) y en el diseño de experiencias pedagógicas del Departamento Nacional de Planeación (2021), utilizando como técnicas de recolección de datos, el diario de campo, la observación directa y las producciones de niños y niñas.