Estrategias lúdico-pedagógicas basadas en cuentos infantiles para fortalecer la lectoescritura inicial en estudiantes de transición

Abstract

Resumen Este proyecto presenta los resultados de un ejercicio de investigación desarrollado como opción de grado, el cual permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y su impacto en el proceso de enseñanza en la educación inicial. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Mixto Santa Rosa de Valledupar, Cesar, con una población de 15 estudiantes del grado transición. El objetivo general fue fortalecer la lectoescritura y la comprensión lectora mediante la implementación de estrategias lúdico-pedagógicas basadas en cuentos infantiles. Para ello, se empleó un enfoque dinamico con un diseño de investigación, en el que se puso en práctica el uso de estrategias lúdicas, reconociendo sus efectos en el desarrollo de habilidades comunicativas y en la actitud de los estudiantes frente a la lectura. A partir de este proceso, se evidenció que la implementación de actividades basadas en cuentos infantiles favoreció la motivación, la participación y el desarrollo de habilidades relacionadas con la lectura y la escritura, generando avances significativos en la comprensión lectora de los estudiantes.