Conversaciones simuladas como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la expresión oral en inglés en estudiantes de décimo grado de una institución educativa privada ubicada en la comuna 4 de Ibagué durante el año lectivo 2026

Abstract

Esta investigación es el resultado de un ejercicio de opción de grado, el cual permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica en la enseñanza del inglés. El estudio se llevó a cabo en una institución educativa privada de la ciudad de Ibagué, en donde se trabajó con estudiantes del grado décimo. El objetivo general de esta investigación fue analizar el impacto que tienen las conversaciones simuladas en el desarrollo de la expresión oral en inglés. Para esto, se empleó un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción educativa, el cual facilitó procesos como el diagnóstico, la planificación, la acción, la observación y la reflexión en la práctica pedagógica (Latorre, 2003) lo que permitió poner en juego el uso de las conversaciones simuladas como estrategia pedagógica, reconociendo sus efectos en la fluidez, la confianza comunicativa y la interacción oral de los estudiantes. Por medio de este ejercicio investigativo, se concluyó que por medio de la aplicación de las conversaciones simuladas se logró un avance progresivo, el cual favoreció aspectos importantes como la confianza comunicativa, la participación y la reducción de la ansiedad en los estudiantes al momento de comunicarse en inglés, lo cual fortaleció la competencia comunicativa en contextos reales.