Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la motivación y el aprendizaje autónomo en la competencia comunicativa del inglés: Caso Politécnico Superior San José.

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo fortalecer las competencias comunicativas en inglés de los estudiantes del Politécnico Superior San José mediante la implementación de estrategias pedagógicas orientadas a la motivación y el aprendizaje autónomo. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción, en el que participaron 15 estudiantes de inglés como lengua extranjera, pertenecientes a dos grupos con nivel de desempeño A2/B1 y edades entre los 12 y 25 años. En una primera fase, se realizó un diagnóstico inicial para identificar las principales dificultades relacionadas con la participación, la motivación y el desarrollo de habilidades comunicativas en inglés. Posteriormente, se implementaron estrategias pedagógicas como el aula invertida, el trabajo colaborativo y los diarios reflexivos, con el propósito de promover la participación activa y el aprendizaje autónomo de los estudiantes. La recolección de la información se llevó a cabo mediante técnicas como la observación, las entrevistas y los diarios reflexivos. Los resultados evidenciaron avances significativos en la participación, el compromiso académico y el fortalecimiento de hábitos de aprendizaje autónomo, lo cual contribuyó al desarrollo de las competencias comunicativas en inglés.