Funciones cognitivas y habilidades sociales en los estudiantes del grado tercero del colegio La Sagrada Familia de Villanueva, La Guajira

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre las funciones cognitivas y las habilidades sociales en los estudiantes del grado tercero del colegio La Sagrada Familia de Villanueva, La Guajira. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, paradigma positivista y diseño no experimental de alcance correlacional y corte transversal. La muestra estivo conformada por 27 estudiantes de básica primaria, seleccionados mediante muestreo censal. Para la recolección de información se aplicó la versión adaptada de la Escala de Habilidades Sociales de Goldstein y su subpruebas de la batería Neuropsicológica Infantil ENI-2, orientadas a evaluar la atención auditiva, la memoria visual y la fluidez gráfica. Los resultados evidenciaron niveles predominantemente altos de habilidades sociales en la mayoría de los estudiantes, especialmente en las dimensiones de habilidades básicas y avanzadas. En cuanto a las funciones cognitivas, se identificó un desempeño adecuado en los procesos evaluados. Asimismo, los análisis correlacionales mostraron que no existe una relación estadísticamente significativa entre las funciones cognitivas y las habilidades sociales de manera global; sin embargo, se encontró una relación positiva moderada y estadísticamente significativa entre la memoria visual y la fluidez gráfica. En conclusión, los hallazgos sugieren que ambas variables se comportan de manera relativamente independiente dentro de la muestra estudiada, aunque ciertos procesos cognitivos presentan asociaciones específicas relevantes para el contexto educativo.

Palabras claves: Funciones cognitivas, habilidades sociales, atención, memoria, infancia