"Factores influyentes en el autoconcepto de niños y niñas con TDAH: una mirada desde estudiantes, padres y docentes”

Abstract

El proceso del proyecto se desarrolla a partir del enfoque sistémico, por la interacción entre sujeto y contexto. Primer momento, se realizó el acercamiento al Colegio Ítalo Boliviano (CIB), para obtener datos e identificar a la población con quienes se realizó el proyecto, se evidenció la necesidad de identificación del autoconcepto en estudiantes con TDAH, ya que presentan diversas dificultades en el ámbito académico, aspecto que influye en la percepción de sí mismos; segundo momento, se realizó el proceso de elaboración y validación de los instrumentos para ser aplicados, por parte de jurados expertos (profesionales en psicología), tercer momento, se aplicaron los instrumentos a padres de familia, docentes y estudiantes con TDAH y consentimientos informados; cuarto momento, identificación de resultados y análisis de los factores influentes, desde la Dimensión Académica, la dificultad para enfrentar tareas difíciles; Dimensión Relacional-Social, relaciones interpersonales (amigos, docentes), realidad familiar, reconocimiento de logros y experiencias cotidianas; Dimensión Personal-Emocional influye comunicación asertiva, falta de identificación de emociones, sentirse motivados por logros alcanzados. Quinto momento, conclusiones. El desarrollo del proyecto permitió comprender el autoconcepto desde la percepción de padres de familia, docentes y desde los propios estudiantes y que es influenciado por diversos aspectos académicos, sociales-relacionales y emocionales.