Desarrollo del pensamiento estadístico en sexto grado mediante TIC y estrategias lúdicas: rastreo bibliográfico sistemático

Abstract

La enseñanza-aprendizaje del pensamiento estadístico en grado sexto enfrenta desafíos derivados del uso predominante de metodologías tradicionales centradas en la repetición mecánica y la memorización de conceptos, lo que limita la comprensión profunda, el fortalecimiento de la motivación y del pensamiento estadístico en los estudiantes resulta esencial para mejorar la comprensión de datos y la toma de decisiones informadas, esta monografía presenta una propuesta innovadora basada en metodologías didácticas y lúdicas, dirigidas a resolver situaciones reales con el apoyo de las TIC. La meta central de este trabajo consiste en crear y aplicar enfoques pedagógicos que fomenten un aprendizaje profundo y relevante, conectando los temas de estadística con contextos cotidianos y reales de los estudiantes. Basado en un examen teórico y en referencias educativas contemporáneas, se resalta la relevancia de incorporar perspectivas constructivistas, elementos de ludificación y herramientas digitales como instrumentos clave para renovar y enriquecer la vivencia educativa en el aula. Se concluye que la incorporación de actividades lúdicas y contextuales, junto con el uso pedagógico de las TIC, contribuye a mejorar el rendimiento, el interés por la estadística y su utilidad en contextos reales, promoviendo la formación de personas analíticas y con la capacidad de entender y utilizar la información con pensamiento crítico.