Factores multidimensionales que inciden en la implementación de la Política Pública de Inclusión Educativa para las personas con discapacidad visual del Municipio de la Plata Huila

Abstract

Las políticas públicas como mecanismo de atención de problemáticas sociales se han convertido en una herramienta relevante en la interacción entre la sociedad y el Estado, para atender demandas de los diferentes actores y colectivos sociales desde una mirada integral, teniendo como eje fundamental los derechos humanos como la igualdad, supone un reto permanente de afrontar. En este sentido, el propósito principal de este estudio fue indagar sobre los factores multidimensionales que han incidido en la implementación de la política de inclusión educativa en el municipio de La Plata Huila sobre la poblacional con discapacidad visual. Para tal tarea el desarrollo de este se realizó bajo la metodología cualitativa a partir de la utilización de un cuestionario semiestructurado dirigido a un grupo focal de cinco expertos, entre los cuales se encontró docentes, directivos de la Institución Educativa Técnica Agrícola, y agentes institucionales de la Alcaldía del municipio referente de estudio. Por su parte, dentro de los resultados más importantes se evidenció que en el municipio no existe la incorporación municipal de la política pública de educación inclusiva, y la política pública de discapacidad está en construcción; igualmente se identificó una clara carencia de docentes especializados para atender a la población con discapacidad visual, aunándose problemas como las falta de infraestructura escolar adecuada para esta población y dotación tecnológica apropiada para las demandas especiales que en materia de educación demanda este grupo poblacional.