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https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82920Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Gonzalez Lopez, Edna Lizeth | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_corozal | |
| dc.creator | Jorge Ospino, Raquel Patricia | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-08T20:29:18Z | - |
| dc.date.available | 2026-07-08T20:29:18Z | - |
| dc.date.created | 2026-07-02 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82920 | - |
| dc.description | Imagenes | |
| dc.description.abstract | El presente documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, orientado a fortalecer la práctica pedagógica y la reflexión sobre los procesos de investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa 20 de Enero, sede Rita Arrazola de Sincelejo, trabajando con estudiantes del grado Primero B. El objetivo general consistió en fortalecer las habilidades de lectura inicial en los estudiantes mediante la implementación de estrategias lúdicas durante el año lectivo 2026. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y bajo la modalidad de investigación-acción pedagógica, en la que se implementaron estrategias lúdicas como variable de intervención para favorecer el fortalecimiento de la lectura inicial. Los resultados evidenciaron avances significativos en la participación, motivación, reconocimiento de palabras y disposición hacia las actividades lectoras. Se concluye que las estrategias lúdicas constituyen una herramienta pedagógica efectiva para fortalecer la lectura inicial y promover aprendizajes significativos en estudiantes de educación primaria. | |
| dc.format | ||
| dc.title | Fortalecimiento de la lectura inicial mediante estrategias lúdicas en estudiantes de grado primero de la institución educativa 20 de enero, sede rita arrazola de sincelejo | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | lectura, estrategias, juego, aprendizaje, motivación. | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research project developed as a degree option, aimed at strengthening pedagogical practice and reflection on educational research processes. The study was carried out at Institución Educativa 20 de Enero, Rita Arrazola campus, in Sincelejo, Colombia, with students from First Grade B. The general objective was to strengthen initial reading skills through the implementation of playful strategies during the 2026 academic year. The research was conducted using a qualitative approach and an educational action research design, in which playful strategies were implemented as the intervention variable to promote the development of early reading skills. The results showed significant improvements in participation, motivation, word recognition, and students' willingness to engage in reading activities. It is concluded that playful strategies constitute an effective pedagogical tool for strengthening early reading and promoting meaningful learning in primary education students. | |
| dc.subject.category | Pedagógica | |
| Appears in Collections: | Diplomado Práctica e Investigación Pedagógica | |
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| File | Description | Size | Format | |
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| rpjorgeo.pdf | 315.67 kB | Adobe PDF | View/Open |
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