| dc.creator | Rodríguez Fiquitiva, Fredy Alexis | |
| dc.creator | Cabrear Cruz, José Daniel | |
| dc.date | 2018-07-19 | |
| dc.date.accessioned | 2022-02-22T19:53:17Z | |
| dc.date.available | 2022-02-22T19:53:17Z | |
| dc.identifier | https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/desbordes/article/view/3004 | |
| dc.identifier | 10.22490/25394150.3004 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/46410 | |
| dc.description | Es evidente la incorporación de dispositivos electrónicos a la cotidianidad del ser humano en todos los ámbitos, generando impactos de todo orden en aspectos personales, económicos, sociales, educativos, culturales, etc., a tal punto que hoy es casi imposible imaginar el desarrollo de una tarea o gestión sin que esté mediada por algún tipo de artefacto o dispositivo electrónico. Adelantar una diligencia bancaria, relacionarse socialmente, acceder a la información noticiosa, solicitar una cita médica, realizar las compras y solicitar domicilios, son solo algunas de las tareas que pueden realizarse gracias a la mediación de la tecnología.Por otro lado, los procesos de formación, capacitación y cualificación, no son ajenos a estas implementaciones. Quince años atrás la decisión de matricularse en un programa académico dependía de factores tales como la disponibilidad de tiempo para desplazamientos, la permanencia durante un determinado número de horas en salones, y los factores económicos, para garantizar un adecuado desarrollo del proceso. Gracias a la incorporación de plataformas especializadas y dispositivos electrónicos de diversas características, sumados a la creciente demanda de contenidos abiertos, a disposición del público a bajo -o ningún- costo, se ha redefinido la forma de concebir, estructurar e impartir los procesos de formación, los cuales se encuentran al alcance de cualquier individuo, en cualquier nivel y desde cualquier lugar del mundo. Aunque son muchos los elementos para analizar cuando hablamos específicamente de procesos de formación mediados por tecnologías, el presente trabajo se enfoca en analizar las posibilidades que se pueden generar cuando se combinan las posibilidades reales de producción de contenidos con las perspectivas de la comunicación alternativa y sus características, superando así la tradicional relación de referencias en archivos de texto estático y poco atractivo a la vista de los estudiantes que los consultan. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Sello editorial UNAD | es-ES |
| dc.relation | https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/desbordes/article/view/3004/3066 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2019 Desbordes. Revista de Investigaciones. Escuela de Ciencias sociales, artes y humanidades - UNAD | es-ES |
| dc.source | Desbordes; Vol. 8 No. 2 (2017); 37 - 54 | en-US |
| dc.source | Desbordes; Vol. 8 Núm. 2 (2017); 37 - 54 | es-ES |
| dc.source | 2539-4150 | |
| dc.source | 2027-5579 | |
| dc.subject | entorno de conocimiento | es-ES |
| dc.subject | contenidos | es-ES |
| dc.subject | Objetos virtuales de Aprendizaje OVA | es-ES |
| dc.subject | comunicación alternativa. | es-ES |
| dc.title | La dimensión comunicativa en los objetos virtuales de aprendizaje del Curso de Publicidad para Comunicación Social, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Propuesta para la incorporación de contenidos en el entorno de conocimiento desde la perspectiva de la comunicación alternativa | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
