Teaching Mathematics in the Engineers Training under the Context of Industrial Revolution 4.0

Silva Vargas, Dany Mariela

Enseñanza matemática en la formación de ingenieros bajo el contexto de la revolución industrial 4.0

dc.creator	Silva Vargas, Dany Mariela	es
dc.date	2020-08-19
dc.date.accessioned	2025-10-21T20:29:08Z
dc.date.available	2025-10-21T20:29:08Z
dc.identifier	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/3912
dc.identifier	10.22490/ECBTI.3912
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/74797
dc.description	There are many reflections on teaching and mathematics learning that analysed perspectives from the teaching role, student, curriculum, context, method, among others. In this article, a reflection is presented from the teaching view, in which it is intended to remember the mathematical knowledge for teaching - MKT, which in this new era must be re-designed. In the current context of Industry 4.0 it is necessary to innovate educational practices from learning, unlearning and relearning to achieve a true transformation of teaching and that in turn, ceases to be seen as a process isolated from reality. The technology is present in exacerbated quantities, so the professional who teaches in engineering programs is invited to make use of the basic components the Industry 4.0 and reinvent their work. It is then hoped that this article will be a starting point for this reconstruction of new knowledge in the society and that involves through work networks, the attitudinal aspects to achieve a holistic formation and in accordance with the new demands of the fourth industrial revolution.	en
dc.description	Existen muchas reflexiones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en las que se analizan perspectivas desde el rol docente, estudiante, currículo, contexto, método, entre otros. En este artículo, se presenta una reflexión desde la visión docente, en la que se pretende recordar los conocimientos matemáticos para enseñar, los cuales en esta nueva era deben ser re-diseñados. En el actual contexto de la industria 4.0 se hace necesario innovar las prácticas educativas desde aprender, desaprender y reaprender para lograr una verdadera transformación de la enseñanza y que su vez, deje de ser vista como un proceso aislado de la realidad. La tecnología está presente en cantidades exacerbadas, por tanto, se invita al profesional que enseña en los programas de ingeniería a que haga uso de los componentes básicos de la industria 4.0 y reinvente su labor. Se espera entonces que el presente texto sea un punto de partida a esa reconstrucción de nuevo conocimiento en la sociedad y que involucre a través de redes de trabajo, los aspectos actitudinales para alcanzar una formación holística y acorde a las nuevas exigencias de la cuarta revolución industrial.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Sello Editorial UNAD	es
dc.relation	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/3912/4083
dc.rights	Derechos de autor 2020 Documentos de Trabajo ECBTI	es
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es
dc.source	Documentos de Trabajo ECBTI; Vol. 1 Núm. 1 (2020)	es
dc.subject	enseñanza	es
dc.subject	educación matemática	es
dc.subject	industria 4.0	es
dc.subject	educación superior	es
dc.subject	ingeniería, aprendizaje	es
dc.subject	Teaching	en
dc.subject	Mathematics Education	en
dc.subject	Industry 4.0	en
dc.subject	Higher Education	en
dc.subject	Engineering, Learning.	en
dc.title	Teaching Mathematics in the Engineers Training under the Context of Industrial Revolution 4.0	en
dc.title	Enseñanza matemática en la formación de ingenieros bajo el contexto de la revolución industrial 4.0	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es