Steam como estrategia didáctica para el fortalecimiento de competencias investigativas en estudiantes de primera matrícula en la UNAD

Bejarano Pardo, Tania Milena; Pinilla, Xesley; Bejarano Pardo, Tania Milena; Pinilla, Xesley

Steam as a teaching strategy for strengthening research skills in first-year students at UNAD

dc.creator	Bejarano Pardo, Tania Milena	es
dc.creator	Pinilla, Xesley	es
dc.creator	Bejarano Pardo, Tania Milena	en
dc.creator	Pinilla, Xesley	en
dc.date	2025-10-07
dc.date.accessioned	2025-10-21T20:30:01Z
dc.date.available	2025-10-21T20:30:01Z
dc.identifier	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/10014
dc.identifier	10.22490/ECBTI.10014
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/75063
dc.description	La vida universitaria en la UNAD constituye un reto importante para los estudiantes de primera matrícula, quienes deben adaptarse al modelo pedagógico, caracterizado por la autonomía, el aprendizaje independiente y la investigación como eje transversal. En este contexto, las CIPAS de los cursos de Introducción a la Ingeniería Electrónica y Pensamiento Lógico y Matemático se proyectan como escenarios estratégicos no solo para la apropiación de contenidos básicos, sino también para la formación de competencias investigativas iniciales que resultan fundamentales para el éxito académico y la permanencia estudiantil. Se presenta una propuesta pedagógica que busca consolidar las CIPAS como espacios de investigación formativa mediante la integración del enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas). A diferencia de otros trabajos realizados en la universidad, esta propuesta no se centra en semilleros de investigación ni en cursos avanzados, sino en los primeros espacios de formación, donde los estudiantes enfrentan mayores retos de adaptación y requieren acompañamiento cercano. La propuesta parte de un enfoque cualitativo, descriptivo y propositivo, sustentado en tres ejes: la revisión teórica sobre competencias investigativas y STEAM, el análisis proyectado de las CIPAS como escenarios de indagación, y la reflexión pedagógica desde la práctica docente en ambientes híbridos. El valor de la propuesta radica en considerar las CIPAS como laboratorios híbridos de investigación formativa que trascienden su función de apoyo académico y se transforman en espacios de exploración, creatividad e interdisciplinariedad. Aunque aún no ha sido implementada, se espera que su desarrollo permita fortalecer la motivación de los estudiantes hacia la investigación, favorecer su permanencia en la universidad y contribuir a la formación de profesionales críticos, autónomos y creativos, en plena coherencia con el modelo pedagógico unadista.	es
dc.description	University life at UNAD poses a significant challenge for first-year students, who must adapt to the pedagogical model, characterized by autonomy, independent learning, and research as a cross-cutting theme. In this context, he CIPAS (Communities of Academic and Social Interaction and Participation) of the courses Introduction to Electronic Engineering and Logical and Mathematical Thinking courses are projected as strategic settings not only for the acquisition of basic content but also for the development of initial research skills that are essential for academic success and student retention. This document presents a pedagogical proposal that seeks to consolidate CIPAS (Centers for Research in Electronic Engineering) as spaces for formative research by integrating the STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) approach. Unlike other work carried out at the university, this proposal does not focus on research incubators or advanced courses, but rather on the initial training spaces, where students face greater adaptation challenges and require close support. The proposal is based on a qualitative, descriptive, and proactive approach, based on three pillars: a theoretical review of research competencies and STEAM, a projected analysis of CIPAS as research settings, and a pedagogical reflection based on teaching practice in hybrid environments. The value of the proposal lies in considering CIPAS as hybrid formative research laboratories that transcend their academic support function and become spaces for exploration, creativity, and interdisciplinarity. Although it has not yet been implemented, its development is expected to strengthen students' motivation for research, foster their retention at the university, and contribute to the development of critical, autonomous, and creative professionals, fully consistent with the UNAD pedagogical model.	en
dc.format	application/pdf
dc.format	application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
dc.language	spa
dc.publisher	Sello Editorial UNAD	es
dc.relation	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/10014/7950
dc.relation	https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wpecbti/article/view/10014/7914
dc.rights	Derechos de autor 2025 Documentos de Trabajo ECBTI	es
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es
dc.source	Documentos de Trabajo ECBTI; Vol. 5 Núm. 2 (2024)	es
dc.subject	Research competencies	en
dc.subject	CIPAS	en
dc.subject	Virtual education	en
dc.subject	STEAM approach	en
dc.subject	UNAD pedagogical model	en
dc.subject	First enrollment	en
dc.subject	Competencias investigativas	es
dc.subject	CIPAS	es
dc.subject	Enfoque STEAM	es
dc.subject	Educación hibrida	es
dc.subject	Modelo pedagógico unadista	es
dc.subject	Primera matrícula	es
dc.title	Steam como estrategia didáctica para el fortalecimiento de competencias investigativas en estudiantes de primera matrícula en la UNAD	es
dc.title	Steam as a teaching strategy for strengthening research skills in first-year students at UNAD	en
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es