Estrategias Didácticas Innovadoras Apoyadas en Tic para la Enseñanza de las Habilidades Listening/Speaking del Inglés en el Grado 6to de Educación Básica Secundaria

Abstract

La globalización requiere cada vez profesionales con mayor especialización y dominio de idiomas, por consiguiente, los entornos educativos deben fortalecer las estrategias implementadas para lograr que los estudiantes apropien y desarrollen competencias comunicativas. Ahora bien, comprendiendo las dinámicas de un mundo que propende por lo digital, las TIC resultan un recurso valioso que debe integrarse a la propuesta formativa del aula. De allí que el proyecto presenta como objetivo el diseño de una propuesta didáctica apoyada en TIC para la enseñanza del inglés, específicamente las habilidades Listening/Speaking, en el grado 6to de Educación Básica, Colombia. Mediante un método de investigación cualitativo y una metodología fundamentada en la investigación Acción Participación, se comprende como objeto/sujeto de estudio, a los docentes del área de inglés (2 educadores) y los estudiantes de los grados sexto de la jornada de la tarde (93 estudiantes) de la Institución Educativa San Bartolomé en San José de Cúcuta, Norte de Santander. La recolección de información sobre las habilidades, gustos, intereses y necesidades formativas de estos jóvenes, la caracterización de las tecnologías o recursos tecnológicos de los que disponen y la elaboración de una propuesta didáctica apoyada en TIC se gestionó mediante la aplicación de una prueba diagnóstica, una encuesta (Google Forms), una entrevista y el uso de diarios de campo para registrar los resultados obtenidos de una prueba piloto del diseño de propuesta didáctica. Resultado de lo cual se encontró que los jóvenes presentan dificultades en torno a la apropiación de las habilidades de Listening, Reading, Writing y Speaking, motivo por el cual necesitan de ayudas electrónicas, o del apoyo de sus padres y tutores para dar respuesta a las tareas de inglés. Por otra parte, el uso de composiciones musicales y videos para fortalecer el dominio de un segundo idioma resulta positivo, en tanto, el aplicar elementos TIC que integran los gustos, intereses y preferencias de los estudiantes, permite fomentar la motivación, y atraer la atención de los menores.