Metodologías didácticas en el programa técnico en atención integral a la primera infancia del centro agroempresarial y minero del Servicio Nacional de Aprendizaje: realidades y oportunidades de mejora

Abstract

El proyecto de investigación titulado Metodologías didácticas en el Programa técnico en Atención Integral a la Primera Infancia del Centro Agroempresarial y Minero del Servicio Nacional de Aprendizaje : Realidades y Oportunidades de mejora tiene su alcance en enunciar oportunidades de mejora para robustecer la calidad del proceso formativo a partir de la identificación de las metodologías didácticas implementadas por los instructores, la estimación expuesta por los aprendices del programa y la valoración en concordancia de las metodologías didácticas utilizadas por los instructores con respecto a las propuestas en el modelo pedagógico SENA. La investigación se configura como un estudio de caso único en el que se integra los enfoques cualitativos y cuantitativos; la ruta de la indagación se desarrolla en tres fases pre activa, interactiva y post activa, obteniendo los siguientes hallazgos en cada una de las fases: los instructores emplean metodologias didácticas tradicionales y transmisionistas apartadas de las propuestas en el modelo pedagógico SENA; los aprendices estiman que estas metodologías son negativas, interfieren en su progreso personal y profesional, distanciándose de la caracterización instituida como aprendices SENA, entre ellas como emprendedor creativo y responsable, libre pensador crítico, líder innovador, etc.; partiendo de dichos hallazgos, se formulan las consecuentes oportunidades de mejora: establecimiento de procesos de inducción y reinducción a los instructores que ingresan a la entidad sobre el uso de las metodologías didácticas instauradas en el modelo pedagógico SENA; formación continua a los instructores en competencias funcionales y comportamentales exclusivas de su cargo; desarrollo de autoevaluaciones periódicas que faciliten el reconocimiento de no conformidades en relación al empleo de metodologías didácticas y las mejoras prácticas asociadas al uso de éstas con la intención de establecer la mejora continua en el proceso formativo y finalmente, encaminar los esfuerzos para el logro de la satisfacción de los aprendices, estado esencial que facilita la apropiación de saberes, el acrecentamiento de habilidades y el fortalecimiento de actitudes positivas en los sujetos en formación, teniendo presente que el grado de satisfacción en el aprendiz representa un indicador de la calidad educativa.