Uso de WhatsApp como estrategia educomunicativa y su incidencia en el aprendizaje significativo en talleres audiovisuales con estudiantes de la Institución Educativa Departamental Técnico Agropecuaria Calandaima durante COVID-19

Abstract

La presente investigación nace de la participación como estudiantes en el proyecto “Estrategias educomunicativas para la construcción de memoria colectiva en estudiantes de un colegio rural de Tibacuy”, liderado por un grupo de investigación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD durante el año 2020. A partir de,talleres de formación en fotografía, vídeo y podcast sonoro llevados a cabo en la Institución Educativa Técnico Agropecuario Calandaima, con estudiantes de grados sexto a once. Debido a la pandemia del COVID-19 en el año 2020, la enseñanza presencial fue suspendida, lo que obligó a adoptar métodos educativos virtuales y, así evitar la suspensión de las actividades académicas. Por lo tanto, con el fin dedar continuidad a las actividades académicas, se utilizó la aplicación de mensajería instantánea WhatsApp como herramienta de carácter educomunicativo, logrando un aprendizaje significativo en los estudiantes. En este sentido, se aplicó en la metodología un enfoque de tipo cualitativo y, herramientas tales como, la observación participante, entrevistas y análisis documental que permitieron recopilar datos; igualmente, en las técnicas de validación utilizamos la triangulación (combinación de múltiples fuentes y métodos) y validación de expertos. Finalmente, se concluyó que, la aplicación WhatsApp se convirtió en una herramienta potencial en la realización de talleres con estudiantes de la institución educativa rural mediante dicha aplicación.