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https://repository.unad.edu.co/handle/10596/67091Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Romero Rodriguez, Edgardo Ulices | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_cartagena | |
| dc.creator | Simancas Acuña, Donalba Patricia | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-21T14:26:14Z | |
| dc.date.available | 2025-02-21T14:26:14Z | |
| dc.date.created | 2024-12-09 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/67091 | |
| dc.description | n/a | |
| dc.description.abstract | Resumen La pandemia de COVID-19 en 2020 alteró drásticamente la educación en Colombia, especialmente para estudiantes de comunidades vulnerables. Este estudio analiza las estrategias de evaluación inclusiva utilizadas por los docentes de cuarto grado en la Institución Educativa República de Colombia durante la pandemia, centrándose en cómo estas prácticas afectaron el rendimiento académico y el bienestar emocional de los estudiantes. El confinamiento trasladó el aprendizaje al entorno familiar, donde muchos estudiantes carecían de recursos tecnológicos y apoyo adecuado. El diseño metodológico de esta investigación se basa en un enfoque interpretativo, para abordar de manera integral la pregunta sobre los procesos de evaluación inclusivos durante la pandemia. Este enfoque permite una comprensión más profunda y matizada del fenómeno estudiado, Los docentes se vieron obligados a adaptar rápidamente sus métodos de enseñanza y evaluación a un formato virtual sin preparación previa ni recursos necesarios. Esta investigación busca documentar y evaluar el impacto de estas estrategias inclusivas y proporcionar recomendaciones para fortalecer la equidad y calidad educativa en situaciones de emergencia. Los objetivos específicos incluyen identificar las estrategias de evaluación utilizadas, evaluar su efectividad, explorar las percepciones de los docentes sobre las dificultades y ventajas de estas prácticas, e investigar el impacto en el rendimiento y bienestar de los estudiantes. Palabras Clave: Evaluación Inclusiva, Pandemia, Comunidades Vulnerables, Educación a Distancia | |
| dc.format | ||
| dc.title | La evaluación inclusiva en contextos educativos diversos que experimentan momentos de crisis | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Evaluación inclusiva | |
| dc.subject.keywords | Pandemia | |
| dc.subject.keywords | Comunidades vulnerables | |
| dc.subject.keywords | Educación a distancia | |
| dc.description.abstractenglish | Abstract The COVID-19 pandemic in 2020 drastically altered education in Colombia, especially for students from vulnerable communities. This study analyzes the inclusive assessment strategies used by fourth grade teachers at the “República de Colombia” Educational Institution during the pandemic, focusing on how these practices affected the academic performance and emotional well-being of students. Confinement moved learning to the family environment, where many students lacked technological resources and adequate support. The methodological design of this research is based on a mixed approach, combining quantitative and qualitative elements to comprehensively address the question about inclusive evaluation processes during the pandemic. This approach allows for a deeper and more nuanced understanding of the phenomenon studied. Teachers were forced to quickly adapt their teaching and assessment methods to a virtual format without prior preparation or necessary resources. This research seeks to document and evaluate the impact of these inclusive strategies and provide recommendations to strengthen educational equity and quality in emergency situations. Specific objectives include identifying the assessment strategies used, evaluating their effectiveness, exploring teachers' perceptions of the difficulties and advantages of these practices, and investigating the impact on student performance and well-being. Keywords: Inclusive Assessment, Pandemic, Vulnerable Communities, Distance Education | |
| dc.subject.category | Educacion | |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación Intercultural | |
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| File | Description | Size | Format | |
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