Sistematización de la danza en 5 contextos como estrategia de acción psicosocial, elemento transformador, cognitivo, mediador, vinculante y estructura para la cultura de paz en territorio

Abstract

El proyecto aplicado sistematiza la convergencia entre el arte y la psicología, centrándose en la danza como transformador y mediador psicosocial, bajo un enfoque fenomenológico hermenéutico. El interaccionismo simbólico es el elemento impulsor, integrando emociones, emocionalidad, emotividad y motivación. La pedagogía del amor, el ágape y el respeto promueve actitudes empáticas y la aceptación de la estrategia en diversos contextos: niños en situación de vulnerabilidad, comunidades educativas rurales y urbanas, pacientes con drogodependencia, comunidades urbanas e indígenas, y durante las revueltas sociales. Cada contexto tiene su diagrama de problemas y ruta específicos. El proyecto se basa en teóricos como Erving Goffman, Gardner, Castañer, Pérez Roux, Ibis Albizu, Silgifredo Campo, Mónica M. Ribeiro, Mead, Néstor G. Canclini, Lozano, Faber, J.H. Gruzelier, McCarthy, Jean Piaget y Vygotsky. Su propósito es validar la danza en diferentes contextos, vinculando datos y rutas para futuros proyectos educativos y la gestión del arte. Además, explora la conexión entre los aspectos psicológicos y artísticos en la creación de empresas, contribuyendo a las comunidades y sus propios entornos. Palabras claves: Interaccionismo simbólico, empatía, danza, psicología, sistematización, contextos vulnerables, rutas.