Dispositivo móvil: De distractor cognitivo a herramienta pedagógica dirigida a estudiantes de la Institución Educativa San Isidro, Curumaní, Cesar

Abstract

El presente proyecto se enmarco bajo un enfoque cualitativo e inductivo de tipo descriptivo – propositivo, cuyo propósito es proponer estrategias de mediación que integren el dispositivo móvil como recurso educativo digital para mitigar la distracción cognitiva y fortalecer el aprendizaje en la Institución Educativa San Isidro de Curumaní, Cesar. A través de fases de diagnósticos, diseño y validación, se trabajó con treinta y seis actores educativos empleando la observación etnográfica, entrevistas y grupos focales con la aplicación de guiones. Se concluye, que los resultados revelaron una brecha profunda entre el uso social del móvil (ocio y redes) y su potencial académico. Se identificó que la distracción no es indisciplina voluntaria, sino un secuestro atencional biológico que fragmenta el pensamiento. Aunque los docentes muestran voluntad de innovar, presentan ansiedad digital y falta de pericia técnica, recurriendo a medidas punitivas ineficaces. En este sentido, el celular dejará de ser un distractor cuando se redefine como una Tecnología para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), utilizando la gamificación como puente didáctico para captura la atención y fomentar la autorregulación. Se recomienda a la institución actualizar el Manual de Convivencia, transitando de la prohibición a la mediación pedagógica con respaldo legal para el docente. Es imperativo ejecutar un Plan de Formación Docente en TAC centrado en metodologías lúdicas y diseño multimedia. De esta manera, se sugiere implementar la guía pedagógica propuesta, priorizando el aprendizaje basado en retos para eliminar tiempos ocios y aburrimiento. Finalmente, se debe fortalecer la infraestructura de conectividad y educar al educando en higiene digital a través de la integración en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como una competencia transversal y no solo como una charla aislada.