Diseño de un plan metodológico para inclusión de las tics en los procesos de formación de los grados 7, 8, 9 y 10 del colegio The New School y desarrollo de las competencias de los docentes

Abstract

La necesidad de homologar las competencias del uso y aplicación de las Tics en los procesos de aprendizaje en los docentes radica en la brecha generacional – tecnológica existente entre los avances y aplicaciones que pueden ser utilizados, pero por desconocimiento, desmotivación o desinterés los docentes no la aplican como una herramienta estratégica de ayuda al aprendizaje. Existen algunos dispositivos electrónicos o facilidades online que los docentes no desarrollan con sus estudiantes que según lo observado mayormente en docentes mayores de 40 años que por no tener las competencias desconocen la importancia y el interés que los estudiantes puedan tener por practicar los temas desde la aplicación de algunas de las Tics. De allí radica la auto eficiencia y autoeficacia que los docentes proyecten frente a los estudiantes en temas relacionados el uso y desarrollo competente de las Tics.

Como proyecto aplicado es importante la propuesta de capacitaciones tecnológicas a todos los integrantes del equipo de trabajo, adecuada a la facilidad de aprendizaje de cada uno de los individuos y así homologar las competencias y habilidades en temas del uso de las tecnologías de información y comunicación (Tics). De esta manera, los equipos de trabajo hablarán un mismo lenguaje, fortalecerán las ideas, se realizará con eficacia y eficiencia el desarrollo de un proyecto de formación en la institución y docentes y estudiantes fortalecerán la autoeficacia y la auto eficiencia.

El objetivo general del proyecto aplicado es establecer capacitaciones relacionadas al uso de las Tics y su aplicación como herramienta en el aprendizaje de los estudiantes, tbasados en las necesidades, niveles de competencias actuales de los docentes de los grados sexto y octavo del colegio “The New School”; y las experiencias significativas de otros colegios de Bogotá y Medellín que aplican esta estrategia.

La población de estudio estará enfocada en el colegio “The New School” en 25 docentes, mujeres y hombres: 10 de primaria y 15 de bachillerato; de las áreas de estudio (español, inglés, ciencias, sociales y matemáticas). En dos distintos grupos de rango de edades comprendidos entre 30 a 40 años y 41 a 56 años. La mayoría de los docentes con pregrado en educación que tienen facilidad de acceso a internet, telefonía celular y otros sistemas electrónicos.

La Metodología del proyecto aplicado se desarrollará distintas herramientas de recolección de datos, aplicación de capacitaciones y medición de resultados. Basados en la información que los docentes brindan en las encuestas, las experiencias en universidades y colegios y las referencias teóricas, se procede a indagar más sobre cuáles serían las competencias que requieren para desarrollar habilidades en las Tics por medio de una prueba diagnóstico. Esta prueba diagnóstica permitirá reconocer las diversas necesidades de los docentes y el nivel de las competencias de uso de las Tics. Luego, se determinará los posibles niveles y cursos que requiere la población para mejorar en el uso de las Tics. Se agrupan por niveles y cursos y se aplican las capacitaciones respectivas que sean posibles y viables tanto por tiempo, disposición de los docentes, espacio, recursos y presupuesto por un periodo de tres meses. A medida que se desarrollan dichas capacitaciones se evalúa el grado de motivación de los docentes y el interés de incluir las Tics en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente se realiza una evaluación tanto a docentes como estudiantes para determinar la incidencia e impacto del uso de las Tics en el proceso de aprendizaje.

A futuro, los resultados serán aplicados por parte de los docentes con las habilidades y competencias adquiridas en las capacitaciones, adicional a las mismas automotivaciones de seguir innovando y evolucionando en las herramientas que proporcionan las Tics y su adaptación a los procesos de aprendizaje. Además de conocer y aplicar responsablemente estas herramientas siguiendo las normas de seguridad y control correspondientes. Los beneficiados serán los docentes, estudiantes, representantes y colegio como institución innovadora.