Aplicación del software Geogebra para fortalecer los procesos del pensamiento geométrico-métrico, en estudiantes del grado noveno del colegio Bilingüe Reino Unido, de la ciudad de Bogotá, Colombia

Gonzalez Ortiz, Gleyver Andres

dc.contributor.advisor	Upegui Cordoba, María Adelaida
dc.coverage.spatial	cead_-_josé_acevedo_y_gómez	spa
dc.creator	Gonzalez Ortiz, Gleyver Andres
dc.date.accessioned	2019-11-12T13:49:32Z
dc.date.available	2019-11-12T13:49:32Z
dc.date.created	2019-07-28
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/30151
dc.description.abstract	Este documento presenta los resultados del trabajo de grado realizado en la modalidad de proyecto aplicado, bajo la asesoría de la Doctora María Adelaida Upegui Córdoba, inscrito en la línea de investigación pedagogía, didáctica y currículo de la ECEDU, y que se basó en la metodología mixta con un enfoque descriptivo, que permite evidenciar como el software Geogebra es una herramienta tecnológica que ayuda al estudiante a desarrollar de una mejor forma su pensamiento geométrico-métrico. Y se realizó en el colegio Bilingüe Reino Unido de la ciudad de Bogotá, Colombia, en estudiantes de grado noveno mediante la aplicación y análisis de talleres y encuestas de satisfacción.	spa
dc.format	pdf
dc.title	Aplicación del software Geogebra para fortalecer los procesos del pensamiento geométrico-métrico, en estudiantes del grado noveno del colegio Bilingüe Reino Unido, de la ciudad de Bogotá, Colombia
dc.type	Proyecto aplicado
dc.subject.keywords	Geogebra (Programa para computador)	spa
dc.subject.keywords	Pensamiento crítico - Estudio y enseñanza	spa
dc.subject.keywords	Aprendizaje	spa
dc.subject.keywords	Software de aplicación	spa
dc.subject.keywords	Educación secundaria	spa
dc.description.abstractenglish	The purpose of this work is to recognize the impact of the incorporation of methodological strategies on mathematics teachers of the ninth grade in terms of the problem of increasing the development of geometrical-metric thinking using the Geogebra technological tool. A mixed approach is proposed in which both the observation and interpretation of the learning process and the quantitative analyzes are complemented to draw conclusions about the relevance of the strategy to facilitate the teaching of the basic aspects of geometry. This project is framed within the line of didactic support to the teacher, whose purpose is to propose playful and dynamic strategies, so that they are of help to the educational work and as main that students achieve meaningful learning, problem solving, autonomous learning and recreational through teaching strategies, in this case the use of geogebra software.	spa