From pedagogical mediation and biopedagogical key features towards transcendental changes in TEFL practices

Pérez-Cárdenas, Leidy V; Pérez-Cárdenas, Leidy V

De la mediación pedagógica y los rasgos clave biopedagógicos hacia los cambios trascendentales en las prácticas de TEFL

dc.creator	Pérez-Cárdenas, Leidy V	en
dc.creator	Pérez-Cárdenas, Leidy V	es
dc.date	2021-10-28
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educ_sentipensante/article/view/5428
dc.identifier	10.22490/28057597.5428
dc.description	The present article offers a literary review and description of the educational mediation notions and their relationship with the Bio-pedagogy features in education. This description is specifically oriented to the crucial changes in education that have also affected the TEFL practices. In a nutshell, the purpose here is not to portray a teacher’s model but to be concerned about some features that would encourage the teaching experience with pedagogical mediations. The bibliographic search method was performed through the ERIC, SCIELO, SAGE, and Editorial Magisterio databases. The exploration was developed under the following stages: familiarization with the content of the documents, preliminary classification, selection and extraction of the most relevant information, verification of the concepts, and synthesis of the information. Pedagogical mediation occurs here when apprentices’ emotions and identities become the main pretext to mediate meaningful learning activities attending their second language needs. Finally, this article presents a personal concern about pedagogical mediation in my mediation experience.	en
dc.description	El presente artículo ofrece una descripción orientada a las nociones y cambios cruciales en la educación que también han afectado las prácticas de TEFL y una reseña literaria de las nociones de mediación educativa y su relación con las características de la biopedagogía en la educación. El propósito aquí no es retratar el modelo de un profesor, sino preocuparse por algunos rasgos que alentarían la experiencia de la práctica de cada uno con las mediaciones pedagógicas. El método de búsqueda bibliográfica se realizó a través de las bases de datos ERIC, SCIELO, SAGE y Editorial Magisterio, y se desarrolló en las siguientes etapas: familiarización con el contenido de los documentos, clasificación preliminar, selección y extracción de la información más relevante, verificación de los conceptos y síntesis de la información. La mediación pedagógica tiene lugar aquí cuando las emociones e identidades de los aprendices se convierten en el principal pretexto para mediar en actividades de aprendizaje significativas que atiendan a sus necesidades en la segunda lengua. Finalmente, este artículo presenta una preocupación personal sobre la mediación pedagógica basada en mi experiencia.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Sello editorial UNAD	es
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educ_sentipensante/article/view/5428/5215
dc.rights	Derechos de autor 2021 Educación Sentipensante	es
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es
dc.source	EducAcción Sentipensante; Vol. 1 No. 1 (2021); 47 - 57	en
dc.source	EducAcción Sentipensante; Vol. 1 Núm. 1 (2021); 47 - 57	es
dc.source	2805-7597
dc.subject	biopedagogía	es
dc.subject	mediación	es
dc.subject	TEFL	es
dc.subject	creatividad	es
dc.subject	Colombia	es
dc.subject	educación	es
dc.title	From pedagogical mediation and biopedagogical key features towards transcendental changes in TEFL practices	en
dc.title	De la mediación pedagógica y los rasgos clave biopedagógicos hacia los cambios trascendentales en las prácticas de TEFL	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion