| dc.contributor.advisor | Gómez Saenz, Cenaida | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | spa |
| dc.creator | Acosta López, Juan Carlos | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-10T16:28:48Z | |
| dc.date.available | 2022-10-10T16:28:48Z | |
| dc.date.created | 2022-06-02 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/51639 | |
| dc.description.abstract | El desarrollo de tecnologías en línea no sólo ha influido en la forma en que las
personas se comunican e interactúan entre sí, sino también en la forma en que adquieren nuevos
conocimientos y desarrollan habilidades. Estas tecnologías han trascendido las dimensiones de
entretenimiento y recreo transformando la mayoría de los sistemas de actividad en diversos
entornos, incluido el aprendizaje informal de idiomas. Este estudio de caso utiliza las
perspectivas de ‘Activity Theory’ en español <Teoría de la Actividad> (T.A) y la
conceptualización del término ‘Affordance’ en español <asequibilidad> (traducción propia) para
la investigación en ambientes mediados por la tecnología como referentes teóricos y analíticos
para investigar los ‘affordances’ <asequibilidad> percibidos en las actividades informales
mediadas por tecnologías en línea que 20 estudiantes de la licenciatura en Lenguas Extranjeras
con Énfasis en Ingles en la UNAD llevan a cabo para complementar su instrucción formal de
inglés. Este estudio utiliza un cuestionario cualitativo y una entrevista grupal semiestructurada
para recoger datos relevantes en dos fases que permiten al investigador hacer un análisis usando
un enfoque descriptivo basado en un procedimiento de codificación dinámico y fluido en dos
ciclos, para finalmente extraer conclusiones. | spa |
| dc.format | pdf | spa |
| dc.title | Informal English learning activity systems mediated by online resources: a case study on the perception of affordances by FL teachers in training at UNAD | spa |
| dc.type | Proyecto aplicado | spa |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje informal | spa |
| dc.subject.keywords | Mediaciones tecnológicas | spa |
| dc.subject.keywords | Potencialidades | spa |
| dc.description.abstractenglish | This single-case qualitative study investigates the perceived affordances of informal activity
systems mediated by online technologies that promote English learning. The purpose of the study
was to analyze the affordances that FL teachers-in-training at UNAD perceive when engaging in
such activities by identifying the online-technological resources that mediate them and by
determining the types of perceived affordances and their influence. A qualitative word-based
questionnaire was used to obtain broad data from 115 LILEI students, from which 20 participants
were purposively selected to be interviewed in small focus groups. A descriptive approach based
on a dynamic and fluid 2-cycle coding procedure was conducted to analyze and interpret the data.
The results showed that being able to perceive and act on technological, social, metacognitive,
and language learning affordances is a decisive factor for learners who engage in technology mediated activities, which directly affects their level of success in learning a foreign language.
Furthermore, being able to perceive physical affordances appears to be a prerequisite to
perceiving more complex affordances such as educational and social ones. This study discusses
the importance of expanding knowledge on informal English learning mediated by online
technologies, especially for distance-education models, where learners are expected to have high
autonomous learning skills, and where most of the language learning is likely to happen in the
informal scenario. | spa |
| dc.subject.category | Maestría en Mediación Pedagógica en el Aprendizaje del Inglés | spa |
