Niños OTACA: Una experiencia pedagógica que se transformó en innovación social

Abstract

En el presente artículo se muestra cómo una propuesta pedagógica para la enseñanza de las matemáticas en un colegio rural, termina transformándose, mediante el uso de la tecnología, la ciencia y la creatividad, en un sistema de medición atmosférica y climática, impactando el entorno social de los estudiantes, de la vereda y de las empresas municipales y regionales. El proyecto OTACA- Observadores del tiempo Atmosférico Ceres Antares- que se desarrolla en la Institución Educativa Miguel Valencia, del área rural del Municipio de Jardín, presenta características de una innovación social, que incluye componentes de ciencia y tecnología aplicados a la educación. La escuela participa en una convocatoria que realiza la NASA, donde son invitadas 800 instituciones a nivel mundial y ella es una de las seleccionadas; con esta nueva experiencia, los niños, niñas y jóvenes logran una mayor apropiación del concepto de las matemáticas. La metodología empleada consistió en la aplicación de una serie de entrevistas semiestructuradas a los participantes de la innovación, una visita de campo en el lugar del proyecto y una entrevista con uno de los padres de familia. Adicionalmente, se realizaron las matrices de identificación de roles, de caracterización de la innovación y los niveles de preparación tecnológica-TRL-, con el ánimo de establecer cuál era el grado de maduración de la innovación. En primera instancia, se logró identificar que los integrantes del proyecto no eran conscientes de que OTACA fuera una innovación social, así mismo, se identificaron los aspectos a mejorar de acuerdo a los obstáculos y objeciones que se presentan por parte de algunos de los integrantes del ecosistema social.