Diseño de una estrategia didáctica de sensibilización como aporte a los procesos de inclusión, para un modelo de aprendizaje basado en la interculturalidad en la Institución Educativa Técnica Sumapaz del Municipio de Melgar, Tolima

Zapata Hernández, Luz Aida

dc.contributor.advisor	Pineda Patrón, Jesús María
dc.coverage.spatial	cead_-_josé_celestino_mutis
dc.creator	Zapata Hernández, Luz Aida
dc.date.accessioned	2023-12-15T19:31:11Z
dc.date.available	2023-12-15T19:31:11Z
dc.date.created	2023-12-15
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/59124
dc.description.abstract	El presente documento describe el proceso y la aplicabilidad, de la estrategia didáctica de sensibilización para la acción en la diversidad como parte de la interculturalidad en la escuela, enfocada en la atención educativa de niños con discapacidad de adaptación social con trastorno del espectro autista TEA, de la institución educativa técnica Sumapaz del Municipio de Melgar, Tolima, desde el modelo estadístico cualitativo reflexivo de significados sociales; partiendo del análisis de las vivencias, dificultades y estrategias docentes, en donde se tiene en cuenta lo referido por (Reynoso, 2017) que este tipo de trastorno implica un retraso en la adquisición de habilidades socioemocionales durante el desarrollo de la primera infancia, por lo que el establecimiento progresivo y cambiante de las habilidades socioemocionales es un trastorno adaptativo. El cual abordaremos desde la estrategia didáctica como insumo para el diseño e implementación de talleres formativos enfocados a lo social, cultural y afectivo, dirigidos a la comunidad educativa, en el cual se realizarán ajustes que flexibilicen el proceso educativo desde el reconocimiento de las habilidades y capacidades diversas de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional.
dc.format	pdf
dc.title	Diseño de una estrategia didáctica de sensibilización como aporte a los procesos de inclusión, para un modelo de aprendizaje basado en la interculturalidad en la Institución Educativa Técnica Sumapaz del Municipio de Melgar, Tolima
dc.type	Proyecto de investigación
dc.subject.keywords	Interculturalidad
dc.subject.keywords	Educación Inclusiva
dc.subject.keywords	Diversidad
dc.subject.keywords	Autismo
dc.subject.keywords	Estrategia Didáctica
dc.description.abstractenglish	This document describes the process and the applicability of the didactic strategy of awareness for action in diversity as part of interculturality in the school, focused on the educational attention of children with disabilities of social adaptation with autism spectrum disorder ASD, from the Sumapaz technical educational institution of the Municipality of Melgar Tolima, from the reflexive qualitative statistical model of social meanings; Starting from the analysis of experiences, difficulties and teaching strategies, where what is referred to by (Reynoso, 2017) is taken into account that this type of disorder implies a delay in the acquisition of socio-emotional skills during early childhood development, therefore that the progressive and changing establishment of social-emotional skills is an adjustment disorder. Which we will address from the didactic strategy as an input for the design and implementation of training workshops focused on the social, cultural and affective, aimed at the educational community, in which adjustments will be made that make the educational process more flexible from the recognition of skills and diverse capacities according to the Institutional Educational Project.