| dc.contributor.advisor | Muñoz Murcia, Nataly Marcela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_la_dorada | |
| dc.creator | Mazo González, Ingrid Alejandra | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-11T21:47:25Z | |
| dc.date.available | 2024-06-11T21:47:25Z | |
| dc.date.created | 2024-03-13 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/62389 | |
| dc.description.abstract | En la IE Juan XXIII en Marquetalia, Caldas, se busca implementar estrategias pedagógicas
inclusivas en el quinto grado, con el fin de reconocer y atender la diversidad de los estudiantes.
Esta investigación aborda las necesidades de los estudiantes en términos de diversidad y
discapacidad, desarrollando estrategias inclusivas efectivas. Los resultados impactaron a
docentes, líderes educativos y la comunidad académica. Los objetivos principales fueron
identificar necesidades, seleccionar estrategias inclusivas y analizar su efectividad. El marco
teórico abarca educación inclusiva, diversidad en el aula y estrategias pedagógicas, considerando
factores individuales. La Teoría de la Educación Inclusiva, Diversidad en el Aula y más
sustentan el enfoque teórico. El marco legal se fundamenta en normativas como Decreto 1421 de
2017, Lineamientos de Política Accesible y leyes educativas. Esto asegura la inclusión y
derechos de los estudiantes. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Estrategias para el reconocimiento de la diversidad de los estudiantes de grado 5° en la IE Juan XXIII de Marquetalia, Caldas | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Didáctica | |
| dc.subject.keywords | Diversidad | |
| dc.subject.keywords | Equidad | |
| dc.subject.keywords | Estrategia | |
| dc.subject.keywords | Inclusión | |
| dc.subject.keywords | Reconocimiento | |
| dc.description.abstractenglish | At IE Juan XXIII in Marquetalia, Caldas, efforts are being made to implement inclusive
pedagogical strategies in the fifth grade, aiming to recognize and address student diversity. This
research focuses on the students' needs regarding diversity and disabilities, developing effective
inclusive strategies. The outcomes will impact teachers, educational leaders, and the academic
community. The primary objectives include identifying needs, selecting inclusive strategies, and
analyzing their effectiveness. The theoretical framework encompasses inclusive education,
classroom diversity, and pedagogical strategies, taking individual factors into account. The
Theory of Inclusive Education, Classroom Diversity, among others, underpin the theoretical
approach. The legal framework is based on regulations such as Decree 1421 of 2017, Accessible
Policy Guidelines, and educational laws, ensuring students' inclusion and rights. | |
| dc.subject.category | Educación Intercultural e Inclusica | |
