| dc.contributor.advisor | Nataly Marcela, Muñoz Murcia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_palmira | |
| dc.creator | Hernández Bolaños, Francisco Javier | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-20T04:52:56Z | |
| dc.date.available | 2024-10-20T04:52:56Z | |
| dc.date.created | 2024-10-15 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64235 | |
| dc.description.abstract | En Colombia, el enfoque intercultural en educación busca fomentar la inclusión, el diálogo y el respeto entre diversas culturas, tal como establece la Ley 115 de 1994. Este análisis se centra en cómo la mediación intercultural en las instituciones educativas de Santiago de Cali puede mejorar la educación inclusiva y el rendimiento académico, al tiempo que se enfrentan la violencia y la discriminación en el entorno escolar. A partir del Programa de Mediación Escolar, aprobado en el Concejo de Cali en 2020, se analiza su impacto en la creación de un ambiente que valore la diversidad cultural y promueva la convivencia pacífica.
La mediación escolar, definida como un método para resolver conflictos a través de un tercero neutral, contribuye a mejorar el clima escolar y a desarrollar habilidades sociales, lo que puede reducir episodios de violencia. Además, permite abordar conflictos interculturales, promoviendo el entendimiento entre diferentes grupos en la comunidad educativa. El Ministerio de Educación ha implementado políticas para fortalecer este enfoque, incluyendo la inclusión de la educación intercultural en la Ley General de Educación.
Los resultados del estudio, basado en una metodología cualitativa, indican que tanto estudiantes como docentes reconocen los beneficios del programa de mediación, aunque hay variaciones en sus percepciones. Mientras que los docentes apoyan casi unánimemente el programa, los estudiantes muestran opiniones diversas, lo que sugiere la necesidad de continuar adaptando y promoviendo la Mediación Escolar. En resumen, este análisis destaca la importancia de un enfoque intercultural robusto en la educación para consolidar la paz y la reconciliación en las instituciones educativas de Cali. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Análisis de la Implementación del programa de mediación escolar para consolidar la paz y la reconciliación en las instituciones educativas públicas del distrito de Cali desde un enfoque intercultural | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Multiculturalidad | |
| dc.subject.keywords | Diversidad cultural | |
| dc.subject.keywords | Inclusión | |
| dc.subject.keywords | Mediación escolar | |
| dc.description.abstractenglish | En Colombia, the intercultural approach in education seeks to foster inclusion, dialogue and respect between diverse cultures, as established by Law 115 of 1994. This research focuses on how intercultural mediation in educational institutions in Santiago de Cali can improve inclusive education and academic performance, while addressing violence and discrimination in the school environment. Based on the school mediation program, approved in 2020, its impact on creating an environment that values cultural diversity and promotes peaceful coexistence is analyzed.
School mediation, defined as a method to resolve conflicts through a neutral third party, contributes to improving the school climate and developing social skills, which can reduce episodes of violence. In addition, it allows addressing intercultural conflicts, promoting understanding between different groups in the educational community. The Ministry of Education has implemented policies to strengthen this approach, including the inclusion of intercultural education in the General Education Law.
The results of the study, based on a qualitative methodology, indicate that both students and teachers recognize the benefits of the mediation program, although there are variations in their perceptions. While teachers almost unanimously support the program, students show diverse opinions, suggesting the need to continue adapting and promoting school mediation. In summary, the research highlights the importance of a robust intercultural approach in education to consolidate peace and reconciliation in educational institutions in Cali. | |
