| dc.contributor.advisor | Gutiérrez Quimbayo, Gino Andrey | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_florencia | |
| dc.creator | Gallego Ruiz, Gisela Beatriz | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-20T13:47:03Z | |
| dc.date.available | 2024-12-20T13:47:03Z | |
| dc.date.created | 2024-12-16 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/65451 | |
| dc.description | No aplica | |
| dc.description.abstract | El proyecto de investigación propone el diseño de una intervención tecnológica y didáctica orientada a fortalecer la identidad cultural de la Comunidad Indígena Emberá Chamí en la vereda San José de Canelo, municipio de Florencia, Caquetá. El eje de esta iniciativa radica en la integración estratégica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) dentro del marco educativo de la comunidad, buscando enriquecer la educación propia y fomentar la revalorización de su cultura mediante prácticas pedagógicas innovadoras.
Los objetivos del proyecto se centran en tres ejes fundamentales: impulsar el fortalecimiento de la identidad cultural y la educación propia de la comunidad mediante el uso adecuado y efectivo de las TIC en el ámbito educativo, promover la apropiación y utilización de las TIC como herramientas clave para la interacción didáctica y la armonización curricular, con un enfoque particular en la educación infantil y potenciar la apropiación y arraigo en los niños de la cultura Emberá Chamí a través del desarrollo y la implementación de propuestas tecnológicas y didáctica que sean pertinentes y respetuosas con el contexto cultural y educativo de la comunidad.
Para lograr estos objetivos, el proyecto adoptará una metodología anclada en el paradigma hermenéutico-interpretativo, privilegiando un enfoque cualitativo que permita una comprensión profunda y matizada de las dinámicas culturales, sociales y educativas de la comunidad Emberá Chamí. El método etnográfico será la piedra angular en la recolección de datos, facilitando una inmersión genuina en el contexto comunitario y posibilitando la observación directa y participativa de las prácticas educativas y culturales.
La observación directa, para capturar dinámicas cotidianas en entornos educativos y comunitarios; la observación participante, para integrarse en las actividades de la comunidad y ganar perspectivas internas; entrevistas con miembros clave de la comunidad, educadores y estudiantes, para recoger visiones profundas sobre las percepciones, necesidades y aspiraciones relacionadas con la identidad cultural y la educación; y la utilización de rejillas de diario de campo, para documentar sistemáticamente observaciones, reflexiones e interacciones significativas en esta investigación. Este enfoque metodológico pretende no solo asegurar la viabilidad tecnológica y la innovación pedagógica de la propuesta, sino también garantizar que sea culturalmente sensible y sostenible a largo plazo, contribuyendo de manera significativa al fortalecimiento de la identidad y cohesión cultural de la Comunidad Indígena Emberá Chamí. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Diseño de una propuesta de interacción tecnológica y didáctica para el fortalecimiento de la identidad cultural en niños de la Comunidad Indígena Emberá Chamí de la Vereda San José de Canelo del Municipio de Florencia Caquetá | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Educación | |
| dc.subject.keywords | Ciencia | |
| dc.subject.keywords | Tecnología | |
| dc.subject.keywords | Estrategias educativas | |
| dc.subject.keywords | Innovación pedagógica | |
| dc.subject.keywords | Comunidad | |
| dc.subject.keywords | Embera chami | |
| dc.description.abstractenglish | The research project proposes the design of a technological and didactic intervention aimed at strengthening the cultural identity of the Emberá Chamí Indigenous Community in the village of San José de Canelo, municipality of Florencia, Caquetá. The heart of this initiative lies in the strategic integration of Information and Communication Technologies (ICT) within the educational framework of the community, seeking to enrich their own education and promote the revaluation of their culture through innovative pedagogical practices.
The project's objectives are focused on three fundamental axes: to boost the strengthening of the community's cultural identity and education through the appropriate and effective use of ICTs in the educational field, to promote the appropriation and use of ICTs as key tools for didactic interaction and curricular harmonization, with a particular focus on early childhood education and to enhance the appropriation and rooting of the Emberá Chamí culture in children through the development and implementation of technological and didactic proposals that are pertinent and respectful of the cultural and educational context of the community.
To achieve these objectives, the project will adopt a methodology grounded in the hermeneutic-interpretative paradigm, privileging a qualitative approach that allows a deep and nuanced understanding of the cultural, social, and educational dynamics of the Emberá Chamí community. The ethnographic method will be the cornerstone of data collection, facilitating a genuine immersion in the community context and enabling direct and participatory observation of educational and cultural practices.
Direct observation, to capture everyday dynamics in educational and community settings; participant observation, to integrate into community activities and gain insider perspectives; interviews with key community members, educators, and students, to gather in-depth insights into perceptions, needs, and aspirations related to cultural identity and education; and the use of field journal grids, to systematically document significant observations, reflections, and interactions in the field study. This methodological approach aims not only to ensure the technological feasibility and pedagogical innovation of the proposal, but also to guarantee that it is culturally sensitive and sustainable in the long term, contributing significantly to the strengthening of the identity and cultural cohesion of the Emberá Chamí Indigenous Community. | |
| dc.subject.category | Educación | |
