La educación: un motor transformador de vidas dentro del contexto penitenciario

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo el analizar el papel de la educación como motor de innovación social en el contexto penitenciario para las personas privadas de su libertad (PPL) en Colombia, a partir de la sistematización de esta experiencia aplicando la metodología cualitativa y técnicas como la entrevista semi estructurada, el diario de campo y documentación a través de la observación participativa, imágenes, antecedentes y encuentros sincrónicos realizados con la coordinación de investigación y voluntariado del Instituto Seres de la Universidad del Rosario y la Organización social Pazósfera a cargo del proyecto de investigación social “Situación Carcelaria en Colombia”. La caracterización y sistematización de la experiencia permitió identificar los distintos actores que participan en el proceso de manera diferencial, comunicativa y participativa, las condiciones carcelarias de los reclusos actualmente y su derecho a la educación de calidad por medio de procesos formativos como cursos, talleres, diplomados y actividades de reconocimiento e inclusión para las PPL, que permitieron tras reuniones previas con el sistema legal colombiano, implementar el proyecto en 12 cárceles y centros penitenciarios del territorio nacional. Los resultados obtenidos llevaron a la conclusión de que, a través de programas educativos, se pueden ofrecer oportunidades para el desarrollo personal y profesional de los reclusos, lo que puede reducir la reincidencia y facilitar la reintegración en la sociedad. Aún se enfrentan varios desafíos en cuanto a la infraestructura carcelaria, el acceso a tecnologías adecuadas y el replanteamiento de las políticas públicas orientadas hacia una verdadera transformación social del sistema penitenciario.